年的来历的+教学设计 (1)

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1、《“年”的来历》教学设计一、教学目标:1.认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。3.理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。二、教学重点、难点：1.理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。2.弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。三、教具准备：查阅与春节有关的其它习俗资料,挂图及多媒体课件。四、教学课时：2课时 第二课时（一）复习引入1.复习生字词　　2.回忆课文写了一件什么事?（二）精读课文，感悟理解  1.汇报自己解决了哪些问题

2、，大致归纳：  1）年兽的样子及它对老百姓的残害。（第二自然段）  A观察书中两幅插图，找出相关语句。  B指名朗读，相机理解词语：凶猛、除夕、扶老携幼等。  C有感情地边读边想象年兽的样子、行为，百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。  2）白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。（第三至五自然段）  A观察插图，找出相关语句。  B指名朗读，理解词语：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌、大惊之色、战栗等。  3）小组学习，讨论探究A白胡子老人是个什么样的人？B他的办法是怎么想出来的？C从这件事，你有什么体会？默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打

3、上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。　　2.积累文中的好词好句3.有感情地朗读全文，说说“年”的来历。（三）拓展：1.家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗　 2.一年一度的新年又要到了，今年你准备怎样过年？　小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，让我们既喜欢又尊敬，相信同学们学完这篇课文之后，会更珍惜这来之不易的年！（四）布置作业　　1、摘抄文中的优美佳句　　2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本板书设计：30.“年”的来历 打跑-----怪兽-------变成风俗------过年