《最后一只白鹭鸶》教学设计.docx

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1、《最后一只白鹭鸶》教学设计教学目标:1、学会6个字。2、能正确,流利,有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。4、品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。教学重点:理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。教学难点:品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。教学时数:一课时教学过程:一、激趣导入。在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文,还记得吗?大自然创造了一切,人类应遵循自然规律,善的待自然环境,保护生态平衡

2、。出示课题,齐读。二、学生自由读课文,感知内容1、把课文读正确、流利。2、认读生字。3、思考:课文主要写了一件什么事?4、小组交流。三、全班交流汇报1、指名读课文,检查是否读正确、流利。2、认读生词,生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的第1页问题:课文写了什么事?4、你有哪些不懂的问题5、教师梳理问题。四、把握主线,品析感悟1、自由读课文,“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了?请找出描写他心理变化的语句,体验白鹭鸶的内心世界,小组交流。2、出示句1:“他想:如果这里变成了山丘,那我们山猪潭不是就更热闹了吗?”指名读,练习将反问句

3、改成陈述句。出示句2“:白鹭鸶吓坏了,觉得这里太可怕了,再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”前后对比,启发学生想象开发建设前后,白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌,机器轰鸣,尘土飞扬,白鹭盘旋流连”的场景,引发学生的情感共鸣,体验白鹭鸶的内心世界,增强环保意识。3、相机出示大看板上的广告语,初步理解。4、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹,联系上下文,体会其含义。5、指导朗读,了解山猪潭的变化,体验白鹭鸶的内心世界,了解作者所要表达的思想感情。五、回归整体,拓展升华1、出示大看板上的广告语和

4、环保工作者的“遗失启事”,进行对比,理解其含义。(1)通过朗读和观察,了解表达方式及其作用:分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果,同时,分行排列,形式整齐,可以产生视觉的美感,凸显各自然段的意义。(2)结合上下文理解其含义。2、指导有感情地朗读。通过朗读第2页表达内心感悟。3、结合课文内容理解课题的含义。想象:假如你是一只白鹭鸶,你想对人们说些什么?4、时间实践拓展:生活中,有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果?我们应当采取什么行动?作业设计:以小组为单位开展实践活动:了解白鹭鸶的外形、生活习性,拟定抢救白鹭

5、鸶的行动计划。板书设计:22最后一只白鹭鸶坚持留下来落荒而逃第3页

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