《牛郎织女》教学设计.docx

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1、牛郎织女教学设计教学目标：1、搜集资料，了解牛郎织女的相关内容。1、研读文本，走进人物的内心，体会人物性格特点。2、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。一、导入揭题。在漫漫星际中，有这样两颗星星，一颗是（牵牛星），一颗是（织女星）。千百年来，人们用歌声，人们用戏曲，人们用诗句来赞美他们，谱写他们。这两个人就是—牛郎织女。好，让我们用嘹亮的声音换出他们的名字。这是一篇（民间故事）今天这节课，我们就用民间故事的方式走进他们二位。二、预学在预学中有这样三项选择。出示（1、搜集《牛郎织女》相关资料，了解牛郎织女的相关内容。2、抓住细节的描写来体现人物的特征。3、读了《牛郎织女》，

2、你的疑问是：）学贵有疑，谈谈你的疑问。学生质疑（略）三、共学那好，既然共学，我们就要采用小组合作的方式，四人为一小组，解决刚才你们所提出的问题。出示：（1、小组，互相帮助解决问题。2、个人，还可以生成新问题）。学生汇报交流结果。（略）理清人物关系：我们先借助题目看看，文章的主要人物是谁？（板书：牛郎织女）、除了1这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？感受人物形象。相机板书：牛郎：勤劳善良哥嫂：铁石心肠老牛：知恩图报织女：美丽善良喜鹊：乐于助人王母：心狠手辣体会织女之“决”出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”（“决心”变红）一个高贵的仙女要嫁给一个贫困潦

3、倒的牛郎，是需要一定勇气的啊。姐妹们，好好劝劝织女吧！（练习说话）6、体会爱情之美。师生接读——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。”理解“挺美满”。播放黄梅戏《夫妻双双把家还》感受他们心中的那份“挺美满”。三年后，他们又有了一儿一女。生活过得——好美满。8、感受王母之狠，牛郎之急，织女之痛，感情之贞引导学生抓住动词体会王母之狠——跳、闯、推、拽、拔、划示图：这是一座喜鹊搭起来的桥，快看，多美的桥啊！牛郎和织女踩着喜鹊2的身子来相会。想想，两个人一年才能见一面，牛郎织女会互相说什么？9、简介其他三部民间爱情故事《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》10、体

4、会民间故事特点。民间故事就是要表达人与人之间，人与万物之间，追求和谐生活与美满感情的决心，歌颂人类对美好生活的向往。四、延学。作为高年级同学，我们可以做一些课外延伸。选择一：课后可以看看西方民间故事。《奥德赛》、《金羊毛》、《尼贝伦指环》选择二：试着去创编你心中的《牛郎织女》。五、板书13、牛郎织女牛郎：勤劳善良哥嫂：铁石心肠民间故事老牛：知恩图报人类对美好生活的向往织女：美丽善良喜鹊：乐于助人王母：心狠手辣3