《绿色千岛湖》教学设计.docx

《《绿色千岛湖》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学语文五年级上册《绿色千岛湖》教学设计教材分析：《绿色千岛湖》是北师大版小语课本第九册第十单元的最后一篇讲读课文。这篇课文与上一篇《鸟儿的侦察报告》相反，从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖，课文称之为“绿色千岛湖”。从而提示了一个道理：与自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学目标：1.通过自学读准课文的字音，自学课文的生字“杭”“谓”“梧”“津”“鲤”“庶”“巅”及新词。2.理清文章的段落结构，了解最后一个自然段的总结作用。学习举实例的说明方法。了解千岛湖由一片山地成功改造成旅游胜地的奇迹之处，增强环境保护的信心。教学重、难点：

2、1.学习举事例和打比方的说明方法。2.了解千岛湖的富庶、美丽，懂得人类要和自然保持和谐。教学资源：课前布置学生搜索关于千岛湖的相关资料，教师制作相应课件帮助学生了解课文内容，了解千岛湖由一片山地成功改造成旅游胜地的奇迹之处，增强环境保护的信息。整体设计:本课教学主要采取“自主探究法”“合作讨论法”“多种形式的朗读”及“讲授法”感悟课文。分“导课”“初读课文”“学习课文”三个板块来完成。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课1.同学们，通过前面的学习，我们从《只有一个地球》中了解到人类无节制的滥用自然资源，随意毁坏自然资源，给人类的生存带来了严重的威胁。从《鸟儿的侦察报

3、告》中我们看到青草上沾满农药，海面上漂浮着黑色的石油，空气中弥漫着的黑烟⋯⋯。我的家园不堪忍受如此重的破坏，我的家园在呼——呼保，呼——色（板色）2.今天，我放松一下生存境担的心情，去千湖看看，（板千湖）（看到色，心情好多了！）二、一通1.文中的字音都准了？来关？2.文中的生字自学会了？拿出听写本，听写津津有味、富庶、山三个得么牢，相信其他四个字你也一定有好法住他。3.通文，你都了解到哪些内容？4.同学用快速的方法找找句在哪里？（，最快的同学用了秒）全班（水、、山都是的，当然要叫色千湖，不除了个原因，有一个更吸引人的原因，我来体会吧！在留了一个念，可忘了！三、一通1.作者

4、重点介了哪几个？板：猴、五、清心、桂花2.自由3－6自然段，看看你最喜哪个？3.你最喜哪个？什么？指朗。板：美4.默一遍8－10自然段，看看又了解到什么？小内三个自然段的提。交流提：（件出示—）千湖，一个美富庶的地方竟然是人工建造的，你惊？出惊之情人用智慧和双手能建出么美富庶的地方，你自豪？出自豪之情你的心情不再心忡忡了？什么？四、是啊，只要人和自然保持和，就一定会造出更多的色奇迹！板：水翠山青绿色千岛湖优美富庶和谐诗奇迹第二课时（75）一、复习：1.指名分段读课文。2.说说课题为什么叫“绿色千岛湖”3.你还知道哪些东西被冠以绿色名称？4.你还希望哪些东西被冠以绿色名称

5、？二、二读读懂1.在作者眼中，千岛湖是一首优美的诗，是一个绿色奇迹。文章围绕这两方面展开介绍，看看哪些段落介绍了千岛湖像诗一样美？哪些段落介绍千岛湖是个奇迹？（1－7）、（8－10）2.文章的最后一段齐读，它在文章中起到什么作用？3.还记得千岛湖为什么叫“千岛湖”吗？4.要一一了解这一千多个岛屿可要费上一番功夫，可是作者只向我们介绍了其中的几个岛屿？（4个）我们从这些岛屿中就能感受到千岛湖优美、富庶、和谐，这种写作方法就是举实例。5.想一想写文章什么时候比较适合用举实例的说明方法？三、三读欣赏读1.数数有几句话？自己用喜欢的方法背诵。2.同位检查3.集体检查。四、四读拓展

6、读千岛湖由一片山地成功改造成旅游胜地的奇迹之处，增强环境保护的信心。板书设计：绿色千岛湖总结式结尾举实例