绿色千岛湖教学设计

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1、北师大版五年级上册《绿色千岛湖》教学设计教学内容：这是一篇优美的散文，从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例--一创造了生态环境良性发展的人工湖。文章用优美流畅的语言展现了千岛湖如诗一般的优美景色和奇迹般的形成和发展过程。从而提示一个道理：只要人类与自然保持和谐，就会创造绿色奇迹。教学目标：1、学习本课生字词语，理解“闻名遐迩、落荒而逃、和谐、富庶、造福”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解千岛湖的形成以及它的美丽富庶，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。3、学习课文中所运用的举例子、打比方和作比较

2、的说明方法。教学重点、难点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然和谐相处的重要性。教学方法：读中感悟、合作探究教学时间：两课时教学过程：第二课时一、激情导课。同学们，上课之前老师请大家欣赏一段视频。（放千岛湖视频）看了以后大家有什么感觉？谈谈感受吧！（学生各抒己见）今天老师就带大家去千岛湖游览，好不好？千岛湖以岛多著称，有猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛，鸟岛等，还有一大景观“鱼跃千岛湖”。现在就由咱们班的小导游领大家去参观。二、小导游根据图片讲解猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛、鱼跃千岛湖的知识。三、学习课文，读中感悟1.快速浏览全文，看看哪几段重点

3、介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1-7.8-10）请同学们自由的读一读1一7自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）2.集体交流：学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。（教师引导：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中;显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！）还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？里还闻着花香，真让人一一心旷神怡，美！桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目,鼻子猴岛、五龙岛、清心岛

4、：（出示相应的图片，教师引导进一步理解。）这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命,也使千岛湖显得生机勃勃！岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊!3.这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称,各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观一一“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？1.指名朗读。2.这里的鱼不仅数量一一多，而且品种一一多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是一一富庶。（板书：富庶）3.想看看这个优美富庶的地方吗？请欣赏。（教师放课件）4.配乐欣赏

5、，教师相机介绍。5.教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧！从1一7自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。6.谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。7.指名读1一7自然段。（读得太美了！）8.这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，为什么呢？请同学们默读8-10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。9.学生反馈：原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个——奇迹！千岛湖是个水库，是个人工湖，这是你预料中的吗？相当于3184个西湖的水容量。水上森林：能在水里泡200天

6、也不会淹死。建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了！人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。你找的是第9自然段，这段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（画出第一句：新安江水电站是一项综合工程）你能快速找出有几方面作用？哪4方面？（发电、溉、航运、养殖）你找的这么快，有什么好办法？（分号）一项工程有这么多的作用，真是一举一一多得，确实是一项综合工程！是一个人工创造的奇迹！这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗？（不是）（点：和谐）1.了解了千岛湖后，你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗？（板书：绿色）三、总结课文：1、我们的开

7、拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！所以千岛湖是一首一一（引读：人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）2、是啊！千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示：（课件出示句子）大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐，千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！3、.你还知道哪些东西被冠以绿色名称？你还希望给什么东西也冠以绿色名称你们的愿望多么美好啊！只要人类共同携手，就一定能建造

8、出一个绿色家园！）板书设计：水绿岛翠山青绿色千岛湖诗奇迹优美富庶和谐