《美丽的小兴安岭》教学设计4.docx

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1、《美丽的小兴安岭》教学设计4【教学目标】1、认识本课生字。能正确读写词语。2、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。3、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。【学习重难点】1、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。2、体会用词的准确与生动。【教学时数】三课时。【教师准备】1、收集小兴安岭的资料。2、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。3、准备练习纸。4、到电教室上课，投影，录音机，录音带。5、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。【学生准备】1、

2、收集小兴安岭的资料。2、准备实物(包括叶子、头饰等)。3、准备表演。4、观察学校附近的景物。第一课时〖教学要点〗1、读准生字词，正确流利朗读课文。2、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。〖教学过程〗一、导入揭题投影显示图片，简介小兴安岭。板书课题。问：小兴安岭最大的特点是什么?二、初读课文，学习生字词1、听课文录音，说说课文主要写了什么。2、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。3、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。4、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。三、讲读课文一、六自然段1、默读第一自然段：这段主要写了什么?指

3、导理解词句和朗读。小结：这段总起。2、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。3、齐读最后一段：这段主要写了什么?指导理解词句和朗读。小结：这段总结。4、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色;最后点明它的美丽、富饶。四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。(附上给学生的自学指导和练习)第二课时〖教学要点〗1、理解课文2～5自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。2、学习和理解一些词句，进行语言文字的训练。3、在学习过程中得

4、到激励，培养合作的精神。〖教学过程〗一、复习导入(口头填空)课文共有()个自然段，首先()，写了小兴安岭()，然后()，分别写了小兴安岭的()景，()景，()景和()景，最后()，写了小兴安岭()。过渡：小兴安岭是如此美丽，大家想不想更深入细致地欣赏一番呢?二、四小组汇报各自的学习情况，在汇报交流中学习2～5自然段1、一组汇报“春景”一段：⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法(朗读、背诵法;练习法。)⑵小组朗读这段。⑶汇报学习的字词句：①写出本段中带有下面部首的字，并说说怎样记忆和区别。(汇、溪、淙、涨、满)教师点拨。②理解“欣赏”的意思并造句。③

5、读这段第一句，比较体会“抽出”和长出有什么不同。⑷一组表演背诵这段，评议，给“最佳朗诵奖”。⑸全班读。2、二组汇报“夏景”一段：⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法(听读、表演法;欣赏、摘录法。)⑵听课文第三段录音。⑶汇报学习的字词句。摘录这段的词句并说说这些词句用得好在哪里：①四字词：(葱葱茏茏、密密层层、严严实实)②动词：(长、封、遮、挡、升、浸、穿过、照射、盛开)③表示颜色的词：(乳白、红、白、黄、紫)④比喻句：(太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，照射在工人宿舍门前的草地上。)(草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽

6、的大花园。)⑷二组表演背诵这段，给“最佳表演奖”3、三组汇报“秋景”一段：⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法(查找资料法，理解词语法)⑵小组读第三段。⑶汇报自学的字词句：①找出有关的资料理解词语：白桦：栎树：红松：山葡萄：榛子：蘑菇：木耳：人参：(从书本上找图片、自己画的图画、字典、词典上的解释)②摘录词语并说说用法：表示颜色的：黄、苍翠描写味道的：又酸又甜又香又脆鲜嫩③问答：落叶为什么会在林间“飞舞”?体(会好词好句)⑷给出“最佳收集奖”全班齐读这段。4、四组汇报“冬景”一段：⑴小组长说出刻组所选用的主要学习方法。(综合以上的方法)⑵小组背诵这

7、段。⑶汇报学习的字词句：①给多音字组词：没：momei藏：cangzang②填空：这段写到小兴安岭的动物有：(紫貂黑熊松鼠)你从课文之外知道的还有：(略)③填空，再说说用上了括号里的词语有不什么不同，好在哪里：A、紫貂和黑熊()躲进各自的洞里。B、黑熊()用舌头舔着自己()的脚掌。C、松鼠*秋天收藏在树洞里的松子过日子，()还到枝头散散步，看看春天是不是()来临。⑷小组表演下雪的情形和几种动物的姿态⑸给出“最佳合作奖”，齐读这段5、质疑问难：你还有哪些疑问?(小组互相挑战)你还收集到哪些资料想告诉大家?你最喜欢哪个片断?有感情背诵学了这篇课文你有哪

8、些重要的收获?三、总结全文1、小兴安岭春夏秋冬的景色多美啊!它是我们祖国的一部分。我们祖国还有很多这样的美丽富饶的地方。你