李智斌浅谈班集体建设中渗透集体主义教育

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1、浅谈职业学校中的班集体建设现代职业技术学校双桂路21号610066班主任李智斌13880967622【论文摘要】班级是一种特殊集体，是学校教育、教学的基本单位，它体现了一个集体的价值观，思想，和行为准则，一个优秀班集体不是自发形成，是教师和学生共同努力建设逐步形成的。职业学校的学生管理难度大，要形成优秀班集体，必须要有很强的凝聚力，良好的习惯和集体荣誉感，而且要充分发挥班干部的管理和带头作用，开展丰富的班级文化活动，塑造良好的班级氛围。【论文摘要】班集体  凝聚力  荣誉感前苏联教育家马卡连柯说，“班集体并不是单单聚集的一群人”，而是“由于目标的一致、行动的一致而结合起来有一定组织纪律的统

2、一体”可见班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，这是他们的统一目标，他们要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。形成一个有良好风气的班级体，需要一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，这样的精神从何而来？需要班主任做大量深入细致工作。我从教五年，当过2届职校的班主任，下面我就浅谈一下我在班集体建设中的一些心得。一、爱是班主任工作的基本点，是班级建设的重要手段苏霍姆林斯基认为，没有对学生的爱，就没有真正的教育。不管教育有什么复杂的表现形式，“爱”是它的核心，是形成良好师生关系的关键，又是形成和谐班集体的前提。教师要言传身教，使学生爱集体，爱班级，懂的人与人之间应该互相关心、互

3、相爱护的道理。爱是双向的，老师对学生的爱会激发学生对老师的爱，更会激发学生对班级的爱。如果学生意识到了同学之间应该团结友爱的话，就会想他人之所想，急他人之所急，就会主动关心和帮助同学。职业学校的学生更缺乏这样的爱，他们很多都是缺少父爱或母爱，行为习惯都比较差，更要有老师用爱来感染学生，要把学生当成自己的孩子一样。二、树立良好班风，凝聚人心前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”，这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相加更大的力量。 那么，作为

4、一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。当然，集体主义精神并不是固有的，也不是虚无的，它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最

5、终把集体目标内化为个体目标。如何实施呢？第一、确立班集体奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，作为班级组织者的班主任应该结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。我所带的班级是一个相对来说比较特殊的班级，学生成绩比较差，学习主动性不强，缺乏吃苦精神，缺乏是非观，所以我每学期给学生制定一个目标，第一期让班上每一位同学能做一个遵守校纪校规的合格学生第二期让班上每一位同学做一个热爱班集体，勇于为班级争光的学生。第三学期能让班上每一为同学做一个年级示范班级，不仅在

6、班上要做优秀的人，在年级中也要做优秀代表。第四学期，增强班级凝聚力，努力成为学校优秀班集体，为学校增添荣誉。第二、培养正确舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每一个学生的心理，规范每个学生的行为正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。第三、实行班级管理民主化、细致化有句话说的好：“抓在细微处，落在实效

7、中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主，调动全体学生积极性，创设各种表现机会，形成民主管理气氛，民主意识得到培养，管理能力得到增强，我们班实行分级管理，一级管理，一位班长负责全面工作。二级管理，五位副班长，负责学习、生活、纪律、宣传、文体五大方面，下属又有许多干事进行辅助工作，鼓励每一为同学都参加。都是班内的小主人，收到了很好的民主激励效应。三、积极开展班级活动进行集体主义