给力物理实验探究让学生在玩中学物理.doc

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1、给力物理实验探究，让学生在“玩”中学物理——谈谈物理实验在物理教学中的作用高垚骏（安徽省宣城市新田初中）物理学是一门以观察、实验为基础的自然学科，它所特有的科学方法，是实验法。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。新课标将其纳入实际教学工作中，从根本上改变了过去比较单一的老师讲，学生听的教学模式，对学生和教师的思想认识冲击很大，使广大物理教师在教学中遇到了很大的挑战，经历了前所未有的困惑。作为一名物理教师，我们要积极转变教学观念，更新教学手段，变以往的陈述式、演讲式、满堂灌的陈旧教法为师生互动式、实践式、实验探究式等

2、新型的适应课程标准的教学模式，注重物理实验教学，激发学生学习物理的兴趣，培养学生终身学习的能力。本文将从如何上好演示实验课、如何处理好上课进度与探究实验间的关系、以及怎样上好实验探究课等三个方面，提出一些简单的想法与各位同仁讨论。一、巧预设重演示，让物理课堂感性起来采用实验模式教学的优点是：“丰富感性认识，提高学习兴趣;突破重点难点，理解物理概念;形成物理图像，认识物理过程;启发学生思维，增强探索精神;培养观察能力，掌握实验技能;养成良好习惯，学会科学方法。”演示实验是实验模式教学一种重要的手段，是教师备课的重要内容之一,需要我们

3、认真对待。，在平时的教学中，应积极创造条件上好演示实验课，积极引导观察实验现象，判断并推理物理规律，培养学生探求物理知识的兴趣，激发学生投身科学研究的热情，使学生的综合思维能力、发散性思维能力、创新实践能力得到提高。（1）研究实验，准备实验做好实验的关键是弄清实验的目的以及怎样才能达到目的，这就需要教师在实验前认真研究实验，明确实验目的和达到目的的途径，只有这样，在进行实验操作时才能成竹在胸，有条不紊。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，不认真准备,结果造成演示失败或演示效果极不理想的情况，以致在课堂上束手无策，逼迫让学生接受结论

4、，效果很不理想。造成这种情况的原因很多，有的是主观上的问题，思想认识不足，对演示实验教学不重视或图省事；有的是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦等等。最后是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。另外，实验前还要介绍实验仪器、说明实验步骤，结束前要总结实验结论，教师要力求语言简洁准确。有的教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达，对学生正确认识仪器、形成概念、掌握过程就会产生一知半解的影响，这是演示实验的大忌。（2）规范操作，一丝不苟操作规范是指教师在使用器

5、材、连接和装配器材及演示现象时动作要准确、标准。教师在平时教学中要严格要求自己，力求使实验演示的每一步操作规范，这样不仅能提高实验的成功率，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。例如精密仪器在使用时要轻拿轻放,这样会潜移默化的影响学生要爱护器材.再比如在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴杆不能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路后接电源，拆卸时先断电源，后拆线路等。总之,教师的一举一动都会影响着学生，起到潜移默化的作用。（3）面向全体，注重互动演示实验不仅要现象清楚，而且

6、还要面向全体学生。教师要想方设法增大演示实验的可见度。投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行演示等都是常用的方法。例如说明磁体周围存在着磁场的实验可以采用投影放大的方法。教师可在一块玻璃板上放一些铁屑，下面放磁体,轻轻敲击玻璃板上面的铁屑产生的变化通过透影仪透影在银幕上,这样就放大了实验效果,使每位同学都能看到实验现象.。教师要在演示的同时引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，让学生参与到实验中来,充分调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。还可以让学生参与做实验，如让学生上前来读数或动一动手。让同学们亲

7、身感受到物理的奥秘。演示实验不能让老师唱独角戏,先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节,这种作法忽视了学生学习的主动性，学生成为了实验的看客队，完全没有发挥出演示实验的作用，是不可取的。二、厘清关系巧推进，让物理课灵动起来如何处理好上课进度与探究实验间的关系，是新课程物理教学中物理老师经常遇到的问题。在实验探究过程中，由于学生能力、素质存在差异，他们对实验的目的、方法认识不到位，有的学生不知探究什么，选择何种器材，观察什么现象，记录那些物理量，有的学生动手能力差，不知如何下手等问题，严重制约了物理课堂教学的进度，这着实

8、让物理老师纠结。我想作为物理老师，要加强自我修养，苦练内功，提高驾驭课堂的能力，处理好上课进度与探究实验间的关系。（1）选准实验课题巧准备物理知识一般分为理论知识和实践知识两大类，理论知识是以揭示事物的存在状态或表达某种现象内容的知识，如概念，物理