辛安二小2010-2011第二学期语文教学计划.doc

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1、辛安镇第二小学2010——2011学年度第二学期语文教学计划一、目前语文教学开展情况：上学期，我们根据教研室下发的《关于深化构建“有效课堂、高效课堂”研究活动的指导意见》，按照“发现共性问题、解决共性问题、倡导个性发展”策略，全力推进重点工作，取得了一定的成效。在课堂研讨中，我们通过开展课例研讨、录制教学视频、自讲自评、互评互讲等活动大大提高了教师课堂授课水平，在教研室组织的分年龄段语文课堂比赛中都获一等奖；在学生习惯养成中注重培养学生主动预习的习惯，我们分年级设计了课前预习提纲并落实了学生学习方法的培养和学生学习习惯的养成，并把学生的课前预习作为家庭作业，为提高教师的课

2、堂效率提供了保障；扎实开展主题阅读，在“主题阅读实验”教材使用的基本课型研究中，我们重点研讨了“汇报式”和“积累式”阅读，并在“一体化作业”专门设计一个版块作为学生的主题阅读积累，不同层次地提高了学生的阅读积累能力；在习作教学中，一是我们在认真扎实推行了“五步法”教学模式的基础上，引导教师注重口语交际与写作的整合，让学生在口语交际中收集习作素材；注重作文与生活的联系，让学生在生活中构建作文的框架。二是在评改环节中，我们建立了“小组互批、个人自改、三导两语”的作文评改模式，大大提高了学生分析能力、鉴赏能力和作文批改的效率，从而使学生从批改同学作文中，促进自身作文能力的提高。

3、三是开展了多渠道练笔，如组织学生写读书笔记、观察日记、以及每周的主题小练笔等，大大激发学生写作兴趣，提高了学生写作水平；在学科组建设中，我们围绕“抓主题，搞研究，共提升”的原则，充分发挥学科组长的作用，把教师每个月在教学、常规方面存在的问题认真汇集研讨，扎实开展每次主题性教研活动，加快了团队建设的步伐，提高了教师的教研能力。在常规教学中，我们按照《海阳市小学学科教学常规基本要求》认真落实集体备课、常规性备课和个性化备课，通过配套的教学管理措施，引导教师落实“课案一致”，特别注重了个性化备课的教后反思，要求教师写教后反思都要联系新课标，做到学以致用，现在我校语文教师学课标用

4、课标蔚然成风；在作业改革中，为了改变语文评价的单一，设计形式呆板，内容枯燥的问题，上学期我们从作业设计入手，坚持以生为本，围绕“三个和谐”的要求，通过集体的结晶，设计了“一体化作业”。作业设计丰富多彩，大大调动了学生的积极性，学生的学习不断进步，学生的情感态度价值观不同层次地得到了培养和锻炼。二、上学期语文教学中存在的问题：上学期，学校在语文教学中做了大量的工作，取得了一定的成效，但也存在一定的问题，其主要表现以下方面：1、学校的部分新入行的教师和包办改行的教师还缺乏教材驾驭能力，实际备课和上课能力，主要原因对文本的研究不能深入，教材掌握不够熟练。2、三—五年级的语文作业

5、改革已见成效，检查调研中发现低年级的家庭实践性作业设计缺少目标和规范，存有盲目性，没有实效性。3、每次课堂教学研讨解决的问题想法是有，但在研讨中，个别问题没有得到解决，缺失剖析，课堂研讨只讲究模式或形式，缺失效果或成效，教师缺乏案例分析，宝贵的经验大量流失。4、在作文评改中，相当一部分教师对“小组互批、个人自改”落实力度不够，主要原因是教师违背了“以学生为本”的原则，讲的多，让学生实际动手少。另外一个原因是教师缺乏耐心辅导，修改只停留在表面上，实效性不大，作文书写质量有待于进一步提高。5、学生的基本能力的培养，还有个别教师没有落实到日常教学任务之中，存在临时抱弗脚的现象。

6、6、青年教师的培养开学初虽有科学创新的规划，但实施过程中，没有跟进的成长管理机制，对教师的个体成长的情况过问较少，导致教师放缓成长的脚步。7、同年级平行班教学质量差距很大，主要原因是深入班级研究不够。三、本学期解决的问题、目标及策略（一）加强教师对文本的研究，提高教师实际备课能力。在文本研究中，通过培训和各年级学科带头人的帮助来培养新入行的教师和包办改行的教师对文本研究，真正让他们达到拿出一篇教材就知道怎样教的程度。具体做法要求他们要认真研究文本，每篇文章至少要研读两遍，对文本的语言、结构、主旨做一番思考和揣摩，找出文本要说什么?文本是怎样说的？文本为什么要这样说？最后确

7、定“教什么”和“怎么教”。四月份，我们继续举行语文现场备课比赛，落实教师实际备课能力。（二）落实好常规性备课和个性化备课，做到“课案一致”，“学用一致”。本学期，我们将继续按照《海阳市小学学科教学常规基本要求》认真落实集体备课、常规性备课和个性化备课。对于常规性备课我们将通过集体备课研讨出备课思路，统一格式备课并通过配套的教学管理措施，引导教师落实“课案一致“；对于个性化备课我们在落实好三读式模式和作文五步法的同时，还要狠抓教后反思，要求所有语文教师的教后反思都运用新课标，让教师做到学以致用。为教师的基本能力检测做好铺垫。（三