河北省精品课程建设评估方案.doc

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1、河北省精品课程建设评估方案评估主要方面评估项目评估要素评估标准评估等级A级B级C级师资队伍建设师资结构学历（学位）教师比例（2分）本科院校具有博士学位教师≥20%；专科院校具有硕士学位以上教师≥30%。本科院校具有硕士学位以上教师≥50%；专科院校具有硕士以上学位教师≥15%。本科院校具有硕士学位以上教师＜50%；专科院校具有硕士学位以上教师＜15%。高级职称教师比例（2分）（30~50）%（20~30）%或＞50%＜20%高级职称教师平均年龄（2分）≤50岁＞50岁，≤58岁＞58岁中青年教师培养（2分）中青年教师培养计划科学合理，取得良好效果有中青年

2、教师培养计划，取得实际效果计划不完善，效果差学术水平教师水平与风范*（4分）课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，经验丰富，特色鲜明课程负责人与主讲教师师德好，具备一定的学术水平和教学能力，能满足教学的基本需求一般或较差高级职称教师授课率*（5分）≥95%≥70%＜70%指导研究生教师比例①②（2分）≥30%＜30%没有科研立项和成果△③（3分）有省（部）级以上教学科研立项和获奖成果；人均年发表教学、科研论文1篇；参加科研教师比例≥80%。有校级以上教学科研立项和获奖成果；人均年发表教学、科研论文0.5篇；参加科研教师比例≥60%。无校级以

3、上教学科研立项。人均年发表教学、科研论文＜0.5篇；参加科研教师比例＜60%。学术活动情况△（2分）校内定期开展学术活动；经常参加国内外学术会议并宣读论文；教师年开展学术活动≥8次。不定期开展学术活动；能参加国内外学术会议。教师年开展学术活动≥4次。学术活动开展较差。教师年开展学术活动≥4次。评估主要方面评估项目评估要素评估标准评估等级A级B级C级教学内容课程内容课程内容设计*（5分）教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性和先进性，经典与现代关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。注意更新教学内容，

4、有一定的信息量；能反映本学科研究成果；本课程与相关课程内容关系基本处理得当。一般或较差教学内容组织与安排教学内容安排（2分）理论联系实际，融知识传播、能力培养和素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。联系实际，能体现知识传播、能力培养和素质教育；注意教书育人。有缺陷或不合理实践教学实践教学内容与方法（2分）设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。设计出的各类实践活动能达到实践教学计划的规定和要求，实践教学中，注重学生发现问题、分析问题和解决问题的能力的培养。设计出的

5、实践教学活动达不到实践教学计划的要求。教学改革课程体系和教学内容改革*（5分）教学思想活跃，教学改革有创意，有计划，有措施，有特色，效果显著，影响大。有计划，有措施，有效果。很少或无。教学环节和方法改革*（5分）灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考查。在教学环节和方法改革中有明显特色，效果显著。积极探索教学方法改革，在教学环节和方法改革中有一定措施，效果好。很少或无。教学研究开展情况△*（5分）教研活动有制度，每学期≥10次。教研活动推动了教学改革，效果显著。能够及时开展

6、教研活动，每学期活动≥6次。教研活动开展较差，每学期活动＜6次。评估主要方面评估项目评估要素评估标准评估等级A级B级C级教学条件教学文件和教材建设教学文件△*（5分）有符合教学要求的完备的教学大纲、教学日历和教学总结及教学辅助材料，反映进一步要求及教改经验，且执行严格。有基本符合教学要求的完备的教学大纲、教学日历和教学辅助材料，能执行。教学文件、资料不完备。教材建设△*（5分）有符合大纲要求的自编公开出版教材或国家、省推荐使用的优秀教材，国外高水平原版教材。有质量较高的讲义和教学参考书。自编或选用教材基本符合教学大纲基本要求。有适用的讲义和教学参考书。选

7、用教材不适用。教学手段网络资源建设（2分）网络教学资源建设已经初具规模，并能经常保持更新，具备运行机制良好的硬件环境；选编、制作了系列软件资源。能满足本专业的教学需要，在教学中确实发挥了作用。基本具备网络教学和网络维护能力，并能正常运行，基本满足课程教学的需要。网络教学条件差，不能正常运行。不具备开展网络教学的能力。现代化教学手段应用情况（3分）有较系统的高质量音像资料和教具。具有较好的CAI教学的条件和研制开发CAI课件的能力。充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。具有基本的教学手段和进

8、行CAI辅助教学的条件。部分课程有开发和使用CAI课件教学的能力。能运用现代教育