河北省精品课程建设评估

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1、附件2：河北省精品课程建设评估自评报告学校名称河北农业大学课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程层次（本/专）本科课程类型理论为主课程所属一级学科名称13马克思主义理论课程和思想品德课所属二级学科名称无课程负责人刘福会申报日期2009年04月05日课程建设网站网址http://taihang.hebau.edu.cn/jingpinke/shengji/gailun/index.html网站用户和密码32河北省教育厅制二○○七年四月32填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称

2、和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。六、本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。32一、课程建设目标、内容和进展情况《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程，是高校思想政治理论课程中的一门核心课程，是每一个大学生的必修课。该课程主要是对学生进行毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论的教育，提高当代大学生的思想政治理论

3、素质。从根本上说是为了帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，坚定建设中国特色社会主义的理想信念，树立科学的马克思主义的信仰，为把学生培养成为自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领的一代新人，奠定思想理论基础。本课程的建设目标是力争建成国家级精品课程。第一，本课程经过多年的努力，已经有了一个较好的基础，我们将继续努力，进一步完善已经上网的网上资源，努力实现本课程高水平、多功能的系统网络化教学平台。同时，保持这项工作的动态性、开放性，及时增加新的内容，使之不断完善。第二，本课程将在

4、教学内容和方法、手段、模式等方面继续深化改革和建设，在已有的资料和多媒体课件的基础上，确定重点建设项目是编写并制作一套适用于当代大学生的系列教学资料。第三，以相关科研为支撑，不断探究课程的热点问题以及大学生密切关注的社会问题，从理论高度解答大学生的困惑，并在相关学术核心期刊发表高水平论文。第四，建立和完善教师与学生、学生与学生之间网上对话、交流讨论等系统。建设内容和进展情况：第一，构建了与科学理论体系相适应的课程体系。将原来分别开设的毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论两门课程有机结合起来，按照中央文件精神要求，按照历

5、史的逻辑和理论的逻辑构建起课程的基本框架，将教材体系转化为教案体系，促进了学生对一脉相承的统一的科学理论体系的理解。第二，构建了理论与实践紧密结合的教学体系，突出了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，并以此为中心，拓展概论课的教育教学模式。第三，探索了教室内外相结合的综合教学途径，多种教学方法、教学环节与现代化教学手段相结合，其中包括课堂上的多种教学方法，课外多种实践环节，以及多媒体课件和影像文献片，增强了教学效果。第四，培养了一支政治立场坚定、业务素质扎实的教师队伍。课程负责人与主讲教师思想政治素质好，业务水平高，教学能力强

6、，教学效果好。在教学过程中，始终把理论教学与关注、参与党和国家的重大政治活动、理论活动和实践活动结合起来，把教师的课堂讲授与学生的主动参与结合起来，充分显现了政治理论课教师的职业魅力。32二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足主要成效：以科学发展观为指导，构建《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的“四化”模式。在教学中紧密联系科学发展观，增强《概论》课教学的针对性和现实感；实行课堂教学为主，其他形式为辅的方针，丰富教学环节，充分调动学生学习理论的积极性；充分利用现代化的教学手段增强教学的直观性和生动性，提高吸引力；实行

7、集体备课制度、学生考勤制度和信息反馈制度。存在的问题与不足：第一，本课程的教学内容需要进一步整合。由于本课程原来分别作为两门课程开设，所以，尽管我们已经在2006级把两门课程整合为一门课程，有了几年的教学实践和经验，但有些方面还需要在整合和深化上面下功夫。第二，教学方式和方法有待进一步改进。教学中还存在由于大环境中的某些负面影响而带来的一些困难，因此，如何进一步吸引学生，使教学内容能入耳、入脑、入心，提高教学的实效性，需要全体教师的进一步探讨。第三，多媒体教学技术的运用有待提高，系统网络化教学平台的动态性、开放性有待增强。第四，教学经

8、费投入不够，教学实践如教师和学生的参观和调研都存在一定的实际困难。32三、课程建设具体情况1.课程负责人（主讲教师）①基本信息姓名刘福会性别男出生年月1964年08月最终学历本科职称教授电话0312-7526235学位硕