河北省精品课程建设河北省精品课程建设评估

《河北省精品课程建设河北省精品课程建设评估》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、保存文档打印文档抽取数据附件2：填写本文档请使用word2003及以上版本，若无法正常填写，请把word宏的安全性设为"中"方法：1）word菜单->工具->宏->安全性->安全级，设置为"中"2）关闭本文档，重新打开本文档3）点击"启用宏"按钮，即可填写本文档或打印注意：本文档打印，应使用文档首页上的"打印文档"按钮！河北省精品课程建设评估自评报告双击此处添加信息学校名称河北科技大学课程名称通信原理课程层次（本/专）本科课程类型理论为主课程所属一级学科名称08工学所属二级学科名称0810信息与通信工程课程负责人王俊社申报日期2011年03月05日课程建设网站网址http://str

2、eam.hebust.edu.cn/jpk/txyl网站用户和密码河北省教育厅制二○○七年四月1填填填填写写写写要要要要求求求求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。六、本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。2一一一、一、、、课程建设目标课程建设目标、、、内容和进展情况、内容和进展情况《通信原理》是通信工程专业的一门

3、专业基础课，课程共72学时，其中课堂教学62学时，实验教学10学时。该课程使学生掌握通信系统的一般分析方法，并具备一定的通信系统设计能力，不仅是本专业的理论基础，而且为《移动通信》、《光纤通信》、《多媒体通信》、《程控交换》等后续专业课程提供分析方法，为学习后继课程和将来从事通信专业工作打下坚实理论基础。课程建设目标：在教育教学理念上处理好基础理论与工程实践的关系，突出培养学生研究性学习、探索性学习的能力。在教师队伍建设上，形成一支职称结构、年龄结构合理，学历层次、教学与科研水平教较高，课程组成员相对稳定的教师队伍；建立完善的课程教学体系，具有鲜明课程特色，具有现代化的教学手段，教学

4、与科研并重，不断用科研成果充实课程内容；完善教材体系建设，出版教学辅助教材；研究和探讨适合课程教学的高水平教学方法和手段；丰富课程网络教学资源；形成有一定影响的教学研究成果。建设有利于培养学生的创新意识和实践能力、有利于培养创新型人才的平台。《通信原理》课程2006年被河北省教育厅评为省级精品课，近五年来，课程组在师资队伍建设、实践教学、教学内容的更新优化等方面取得了显著的成绩。具体内容和进展情况如下：1．教师队伍建设培养建设一支职称结构、年龄结构、知识结构和学缘结构更趋合理、人员稳定、业务素质过硬的教学和科研梯队。营造有利于青年教师成长的良好环境，建立教师积极开展科学研究和教学研究

5、的有效机制；选派教师到国内外知名高校进行教学理论和教学方法的学习和交流；引进高学历教师充实课程组教师队伍；实行指导教师制。坚持教学与科研并重，把科研成果引进教学。2010年8月课程负责人到英国西英格兰大学进行了为期一个月的学习和交流；从2007年起每年都支持课程组教师参加国际或国内的教学和科研学术交流活动。2009和2010年有两项河北省教育教学研究课题结题，2009年有一项科技厅科技攻关项目结题。2007年、2009年课程组教师指导学生参加全国大学生电子设计竞赛分别获得河北省赛区三等奖和二等奖的好成绩。2.教材建设教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是提高教学质量的重要保证。我

6、们一直选用樊昌信等编写的普通高等教育“十一五”国家级规划教材《通信原理》，目前使用的是第6版。课程组根据本课程的实验设计分别编写了课程实验指导书、仿真实验指导书等；同时，课程组成员编写了该课程的辅助学习教材《matlab仿真及电子信息应用》，2011年4月即将由人民邮电出版社出版。3.教学方法和教学手段的改进充分利用现代信息技术手段和现代化教学理念、教学方法，提高教学质量。采取板书与多媒体课件相结合，理论与工程实例相结合，注重把最新研究成果引入课堂。积极开发多媒体课件，使得教学内容既形象又直观，容易激发学生学习兴趣，改善教学效果；为了讲述该课程中抽象、难以理解的知识点，将课程组教学研

7、究成果“仿真实验软件系统”引入课堂。4．实践教学体系建设探索了《通信原理》实践教学新模式：第一学年学生《通信原理》认知实习，以通信技术应用领域最新研究成果为主线，讲座与学生查阅资料相结合方式，既培养了学生自主学习能力，又建立了专业理念和通信学科群理念；第二学年成立课程组教师指导的学生科研小组，围绕通信技术领域进行小发明与制作，培养学生的创新意识；第三学年开展理论教学与校内外实习相结合的实践教学，通过理论教学和实习基地学习，形成通信原理课程完整的知识结构体系