2013秋期中考试质量分析 方铭.doc

《2013秋期中考试质量分析 方铭.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2013秋黄陂区期中考试数学试卷分析报告武汉市黄陂区实验中学方铭2013年11月12日一、试卷特点2013年黄陂区期中考试数学试卷，立足教材，适度创新。以基础知识的交汇点、基本思想方法的交织点和基本能力的交叉点的考查为命题的指向，用初中数学的重点内容、核心内容构建试卷主体，选取教材中的例习题进行改编、重组，立志高远，不落俗套。试题在考查学生的素养、实践能力和创新能力等方面做了有益尝试的同时，兼顾了科学性、基础性、导向性和选拔性。本次试卷，既利于对学生水平的检测和人才的选拔，又利于对数学教师教学的引导。综合全卷，体现以下

2、特点：1、立足课本，落实双基，考查核心内容注重考查所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的数学观念、思想方法、基本知识和常用技能。考察内容重点突出，圆、函数和方程比重超过试卷的75%，试题立足教材，很多题目源于教材，甚至不回避教材中的原题，对教学有很好的教学导向作用，切实减轻师生负担。2、注重情境，关注生活，加强应用意识　第8、9、23题，这些题目涉及电动车销售情况、地下排水管的计算以及养鸡场的建设等实际问题。这些取材都源于社会实际,贴近生活，这将有利于引导学生关注生活,关注社会,学会用数学的眼光观察社会

3、,实现生活数学化,数学生活化。3、追求新颖，力求创新，培养数学能力本卷给人一种似曾相识但有耳目一新的感觉，试题着眼于对学生数学素养和文化潜能的考查，注重对学生的理解能力、应用能力、分析能力和综合能力的考查。有利于改变学生的学习方式和教师的教学方式。如第22题，第24题来源于教材例、习题，但是又在教材的基础上进行了适当的创新与迁移，充分考查学生观察、分析、类比、推断、抽象的能力。4、突出重点，挖掘潜能，衔接高中教学函数与方程是初中数学的重点内容，同时更是高中学习必备的知识和基本的思想，函数与方程综合知识的运用，解析法思想

4、的全面考查贯穿试卷始终，这个板块的分数在全卷中高达57分，近乎占了全卷的半壁江山。这既考核了学生的已有的学习水平，又考查了学生是否具备持续发展的能力。二、学情分析(样本:九17班)参考人数≥110≥100≥96≥72前30%人平后30%人平班平均分人数比例人数比例52281529%3975%995581整个试卷在难度上较往年并没有增加，但在区分度上应该有所提高。面向全体学生，绝大多数同学能够及格，只掌握了必备知识的同学，分数只能在90分左右，知识与能力并驾齐驱的同学，分数才能够达到110分以上。三、问题分析1、计算能力

5、有待提高，如第18（的化简）、16、20和23题（方程的计算）、23和25③（含有字母的运算）。2、审题习惯应该培养，如第17（没有选择指定的方法）、20（看成了求斜边）。3、答题过程缺乏规范，如第17（求根公式的解题步骤）、19（直径的说明、由弦等直接得到弦心距相等）、20（没有带单位）、22（内心没有说明）、23（没有说明舍根的理由）、辅助线没有画在答题卷上。4、构图能力急需开发，如第15和25②（等腰直角三角形的构造）、22（过三点的圆）、24②（如何将3条线段构造到一条直线上或构造成首尾相接的线段）。2013年

6、武汉中考第24题。5、思维习惯缺乏严谨，如第6（概念的理解）、9、14和16（分类的思想）。6、化归能力有待提高，如第10（化动为静）、25②（化几何问题为代数问题）7、解析思想必须加强，如第16题、25题。8、迁移能力比较欠缺，如第24题9、应试能力需要磨练。从前到后，从易到难。四、教学建议：在知识和能力上求实1、教师注重核心基础知识的讲解和常见数学思想的传授教师教学，应该立足教材，重视教材的蓝本作用，发挥教材在日常生活和复习备考中的典例作用，同时更应注重从显性的例习题中给学生总结数学基本图形、提炼隐性的数学思想方法

7、（数形结合的思想、数学建模的思想、从特殊到一般的思想、解析法的思想等）。绝大多数试题源于教材，背景是学生所熟悉的，试题形式与立意充分尊重武汉市的学情和教情，给人似曾相识又耳目一新的感觉。2、突出函数与方程的地位，与高中接轨函数是考查的重点，更是学生将持续长时间学习的知识点。作为我们初中的教师，为了学生的长期发展，要让他们学会函数知识，掌握函数思想，运用函数和解析法思想，创造性地解决一些实际问题。在2013年武汉中考数学试卷的7个板块中，函数的比重最大，已经超过三分之一。而且函数最大的特点在于增加了应用类问题和含参的运算

8、。3、培养学生良好的数学品质良好的数学品质是学好数学的关键，作为教师，在平时的教学工作中就应该时刻提醒、督促和帮助学生形成良好的数学学习习惯，包括仔细审题、耐心计算、准确作图、规范答题以及如何克服“畏难”与“畏新”的情绪；与此同时，还要让学生具备良好的运算能力，同高考一样，近几年，中考从重视“几何逻辑推理”逐渐向“代数演绎变形”过