《春雨的色彩》导学案.doc

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1、课型综合课教学手段多媒体时间2015年3月9-10日教学前设计课题2、春雨的色彩学习目标1．认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、结合课文与课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。学习重难点1、识记本课生字，学会规范地书写要求会写的生字。2、理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教具准备字词卡片多媒体课件教学课时两课时学习要求、学法指导及个性修改学习内容及课堂基本流程第一课时（读文识字）一、激趣导入，展示目标（时间：   2 分钟） 1.小朋友，你们喜欢雨吗？板书“春雨”字，说说你看见这个词会想到什么？2.

2、再看一看视频（雨景演示），感受一下春雨和其它雨景的不同之处。3、引入板题（春雨的色彩）。二、自主学习，积极思考（时间：   5 分钟）1、认读生字、词语。（课件）2、检查《快乐导航》预习检测题。3、指名读课文，做好评价。4、自由读课文，结合插图说说文意。三、组内展示，合作交流（时间：   8 分钟）1、边读课文边画出生字生词。2、借助汉语拼音，读准生字的字音。3、小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。4、汇报。指名读字音，如有不对的及时纠正。5、体会三个小伙伴的不同表现。四、探究拓展、展示提升（时间： 10 分钟）学习生字:1．同桌互相读生字，比比谁读得准。哪些生字

3、是你的新朋友呢？大声读给同桌听。2．教师强调一些字的读音3．交流识字方法（要求会认的字记住字音；要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。）（1）偏旁识字：淋洒滴油（2）比较识字：趣题底颜五、达标检测（堂清）（时间：  13分钟）1、完成“我会写”的生字。观察生字在田字格中的位置，师范写，巡视点拨。2、朗读课文，口头说说文意。六、总结评价，反思拓展（时间： 2分钟）分角色朗读课文后，谈谈这节课的收获。第二课时（读文感悟）一、复习导入，学习课文。（时间：4 分钟）1、上节课我们学习了《春雨的色彩》，谁来告诉大家春雨是什么样的？(从样子，声音，速度引导学生理解)谁能在课文中找到春雨的声音？2、课

4、文那个自然段还写到了春雨？（课件出示课文最后一段话。）“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？3、春雨到底是什么颜色的？这节课我们继续学习《春雨的色彩》。二、自主学习，积极思考（时间：4 分钟）1、课文中藏着三只小鸟，请大家打开书用“——”把他们找出来。2、他们眼中的春雨是什么颜色的？用“（）”画出来。三、组内展示，合作交流（时间：7分钟）春雨到底是什么颜色的？仔细读课文，（想一想、小组内说一说）1、小燕子、麻雀、小黄莺分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？2、如果还有别的小动物，他们又会认为是什么颜色呢？3、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，你能找出来吗？与

5、同桌一起找一找。四、探究拓展、展示提升（时间： 12分钟）精读课文，理解积累:1．小燕子眼中的春雨是什么样的？学生根据自己的理解感受说一说、读一读。（教师随机引导理解文意。）2．小燕子说春雨是绿色的，其他鸟儿同意他的说法吗？你们是怎么知道的？（引导读好“不对”、“不对，不对”）谁来把小麻雀眼中的春雨告诉大家？（读说）3．听到这儿小黄莺不高兴了？他眼中的春雨又是什么颜色的呢？你知道小黄莺这么说的原因吗？（读说）4．三只小鸟看到三种颜色的春雨，那老师要问了：你的小眼睛所看到的春雨是什么颜色的？（引导学生把自己的想法说一说。）5．听了大家的话春雨下的更欢了！（再次出示最后一段。）春雨为什么下的

6、更欢了？（引导深入理解：春雨要把大地染成五颜六色；春雨要给大地送来美丽的颜色；春雨要把春天变得更美……）五、达标检测（堂清）（时间：10分钟）你们看，春雨多神气呀！那么开动脑筋想一想，在别的小动物眼中春雨会是什么颜色呢？(引导学生借助课件句式和文意说一说。)六、总结评价，反思拓展（时间： 3分钟）1、能告诉大家今天你的收获吗？2、有感情地背诵课文。3、用手中的笔画出美丽的春天。4、春雨到底是什么颜色的？请同学们在下春雨时和爸爸妈妈到山坡、到果园、到公园好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。板书设计春雨的色彩小燕子绿色草地麻雀红色桃花小黄莺黄色油菜花（春雨是无色的，

7、却把五颜六色带给我们。）课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围