春雨的色彩的导学案.doc

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1、九龙坡区铜罐驿小学导学案活页课时教学分析课题《2、春雨的色彩》教学准备教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养主动积累词语的意识。课文插图或多媒体课件、生字、生词卡片。重点认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。难点培养主动积累词语的意识。课堂教学过程导学案教学环节预设第一课时一、自主尝试3、播放课文朗读录音，想想课文写了几种鸟他们认为春雨是什么颜色的？4、借助拼音自读课文，要求读准字音。读通

2、句子。并标出自然段的序号。5、圈出要认的生字，多读几遍。想办法记住生字。二、合作探究学习。1、小组内交流自学中遇到的问题，互相学习。2、组内互学生字，并说说你是怎么记住这些生字的。3、小组长采取多种形式练习认读生字，并检查小组成员学习生字情况。4、三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？5、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？6、从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。”（1、）分角

3、色朗读对话。（2、）创设情境演一演。三、展示汇报。1、每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。2、展示生字学习的情况，注意读准平翘舌音。3、三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？4、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？5、从从这些词可以看出，小鸟们在争论，我和几个同学分角色朗。四、拓展延伸。1、小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢？会落到什么地方（）？２、句式说：　春雨是（　　　　）。你们瞧，　春雨落在（　　　　　），（　　　　）就（　　　　）了。五、练习 1、把会读的词语涂上

4、你喜欢的颜色细线无论欢乐底色（放—辅—扶—放）一、谈话，引入新课我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？二、自主尝试，初读课文，感知文意。1、借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。2、自学生字，并想办法记住它。、、、、、、三、合作探究学习，师巡视指导1、小组内交流自学中遇到的问题，互相学习，教师评析。2、组内互学生字，并说说你是怎么记住它们的。3、小组长采取多种形式练习认读生字，并检查小组成员学习生字情

5、况。4、三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？5、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？6、从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？四、展示汇报。播放课件1、愿意认读生字的孩子请上台排队展示，读对了就请同学们跟着他读。下面的每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。2、注意读准平翘舌音和前后鼻韵。3、指导有感情的读课文，看谁读得最好。绿油油有趣话题你们2、按课文内容填空。A.春雨，像春姑娘纺出的_____，轻轻地落到地上。B.春雨落到草地上，草就_____了，春雨

6、_____在柳树上，柳枝也_____了。春雨洒在桃树上，桃花了，春雨落在油菜地里，油菜花___了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_____了。C.课文里_____、_____和_____在争论春雨的颜色 六、小结1、学习收获是：本课我学会了(),还知道（）。2、我还有哪些不懂的地方？第二课时一、自主尝试1、、给田字格的六个生字注音。并自己读读，想办法记住它。2、认真观察写这几个字的时候要注意些什么？3、认真观察他们的结构。二、合作探究学习怎样写好田字格的生字，巩固生字。1、交流字形，发现字的特点，并口头组词，比比谁组的词最多。2、小组

7、交流写字时要看准的关键笔画。3、谈谈书写时注意的笔顺4、学生描红、书写。三、展示汇报1、口头组词，比比谁组的词最多。2、每组评出最好的字在投影仪上展示，并且说说你是怎么写出这样漂亮的字的。四、练习 1、扩词你（）（）（）们（）（）（）红（）（）（）绿（）（）（）花（）（）（）草（）（）（）2、一、看拼音写词语。nǐmenhónɡhuālǜcǎo（）（）（）3、这些字的读音你能分清吗？选择正确的读音打“√”。草（chǎocǎo）亲（qīnqīnɡ）行（xínxínɡ）春（chuncun）4、读一读，背一背，说一说。碧玉妆成一树高，万

8、条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这首古诗写的是__________树。五、小结1、学习收获是：本课我学会了(),还知道（）。2、我还有哪些不懂的地方？五、拓展延伸六、练习1、把会读的词语涂上你喜欢的颜色2、按课文内容填空。七、小结第二