2.春雨的色彩导学案

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1、2、《春雨的色彩》导学案学科一年级语文下册编制崔晓华审核人授课人课型单元编号班级学习目标：１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。２、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。３、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。学习重难点：识字、写字和朗读课文，理解课文内容，在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。学法指导：尝试合作识字，交流识字的学法，在“读读、议议、说说、教教、帮帮”的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。学习准备：生字卡、导学案。学习过程：课前学案自学：第一课使用

2、一、识字。1.我认会这些生字宝宝。xiànlúnqùtídǐyán线论趣题底颜huānlínsǎdīyóu欢淋洒滴油（1）借助拼音大声和生字宝宝打个招呼吧！（2）自己想办法记一记这些生字宝宝。（如：读拼音、组词、猜字谜）（3）圈出自己认为最难记的生字，多读几遍。（4）给生字组词。2、试着读读下面的词语细线讨论有趣题目到底颜色淋雨滴落洒水油菜欢快姑娘3、我最棒。（1）看着课本第8页字，熟记在心。（2）口头组词，每个字至少组2个词。二、初读课文1、自己试着读两遍课文，不认识的字读读拼音，要把字音读准确。2、再多读几遍，能够准确、流利地

3、朗读课文。第二课使用三、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1.自读第一自然段，思考：（1）课文是怎样描写春雨的？用“------”画出来。（2）春雨是什么样子？春雨的声音?自学提示2、自读第2---5自然段，思考：（1）“随风潜入夜，润物细无声”，春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，它们在争论什么？（自读课文，找答案）（2）读课文三、四、五自然段，边画谁在争论？它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“～”画一画（3）春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，

4、其他小动物也等不及了，假如人是其中的一员，你会说什么？自学提示3、大声朗读最后一自然段，并思考：（1）指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的？”自学提示4、根据生活实践，自由创作，说自己眼中的春雨是什么颜色的。课中（第一课时）一、同桌合作：1、同桌互认，帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。1号读给2号听，错误处2号教1号读认三遍。2、同桌互读课文、正音。二、班级展示：1、展示识字成果，交流识字方法。2、再次认生字，为生字扩词。3、正确书写生字：观察字形，空数笔顺，本上临写。4、重点指导：“纟”旁。撇折要由上至左下写，右边的“录”下面

5、是“点、提、撇、捺”。三、质疑探究：预设：对今天所学的生字，还有疑问吗？（如难写、难记的字）四、自悟自得通过这节学习，我会写（）字，会认（）字。五、达标测评（完成1、2、题）课中（第二课时）一、小组合作学生把自学所得在小组内交流。1.交流第一自然段学习所得：（1）课文是怎样描写春雨的？用“------”画出来。（2）春雨是什么样子？春雨的声音?2、交流第2---5自然段学习所得：（1）“随风潜入夜，润物细无声”，春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，它们在争论什么？（自读课文，找答案）（2）读课文三、

6、四、五自然段，边画谁在争论？它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“～”画一画（3）春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假如人是其中的一员，你会说什么？3、交流最后一自然段（1）指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的？”4、根据生活实践，自由创作，自己眼中的春雨是什么颜色的。二、班级展示1.展示第一自然段学习所得：（1）交流第一自然段学习所得：课文是怎样描写春雨的？用“------”画出来。(春雨是什么样子？春雨的声音?)2、第2---5自然段学习所得：（1）“随风潜入夜，

7、润物细无声”，春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，它们在争论什么？（自读课文，找答案）（2）读课文三、四、五自然段，边画谁在争论？它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“～”画一画（3）春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假如人是其中的一员，你会说什么？3、最后一自然段学习所得：指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的？”画自己眼中的春雨是什么颜色的。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？四、自悟自得1、通过这节课的学习，我知道了————五

8、、达标测评1、给下面的生字注音（）（）（）（）（）线论趣题底（）（）（）（）（）颜油淋洒滴2、转盘转一转，你有新发现：（先组字、组词）由林少西氵可同青先3、我会填⑴春雨像一条条细（）。（钱、线）⑵春天到了，蒲公英花（）了。（红、绿、黄）⑶春雨听了大