《从现在开始》教案 杨艳梅.doc

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1、《从现在开始》教学设计（第二课时）杨艳梅教学目标知识与能力：了解各种动物不同的习性，有感情地朗读课文，并能表演出来。过程与方法：以表演课本剧的形式理解课文。情感、态度、价值观：通过朗读、表演，感受本文的情趣，懂得要尊重他人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情感和道理。教学难点：在读中体会小动物的思想感情，通过朗读来帮助学生体会各个角色的特点。教法：在朗读中适时地提出问题，让学生边读边悟。学法：学生通过小组讨论交流，选举出心中的万兽之王，并且通过表演懂得要尊重别人的道理。教学准备：小动物的头饰、课件教学课时：

2、一课时教学过程一、导入你最喜欢的小动物是什么？说给大家听听吧。现在森林里可热闹了，我们赶快一起去森林里看看吧。二、初读课文，巩固字词1、自由朗读课文，将本课的生字词多读几遍。2、课件出示生字词，学生领读、齐读、开火车读，巩固生字词。三、精析课文： 1、学习第一自然段： （1）这火车呀开得又快又稳，把我们带到大森林里，(出示课件：图片) 瞧，狮子大王正在宣布一个决定，谁来做狮子大王宣布这个决定？注意狮子大王的语气。（指名读）（2）哪位小朋友再来读读这句话？读得更有威力。（指名读） 不愧是森林里的大王，说话这么有威力！让我们一起来做狮

3、子大王宣布这个决定，请同学们齐读第一段。（齐读） （3）读得真好，那么都有哪些小动物当上“万兽之王”呢？请同学们自由读第二到四自然段段，然后告诉老师。  2、学习第二自然段：（1）（阅读结束之后）第一个上任的大王是谁？ （猫头鹰）（板书） 小朋友们知道猫头鹰都有哪些生活习性和特点呢？谁来说说？现在就让我们一起走近课文中的猫头鹰，看看它是怎么当万兽之王的？谁来读读这一段？（指名读） （2）通过她的朗读，你们想看看这只猫头鹰吗？ (出示课件：猫头鹰图片)  （3）猫头鹰当上大王后是一副怎样的神情？谁来向大家描述一下？(神气极了)（5）

4、猫头鹰想到自己当上了大王，神气极了，立刻下令，谁来读读这句话？（6）猫头鹰让小动物们干什么呀？  （7）创设情境：假设你们是其中一种动物，你们以前是怎样生活的？现在这只猫头鹰让你们这样去生活，你们听了之后有什么想法？请同学们自由讨论。 （8）刚才小朋友们你说我说他说，课本上一个词是什么呀？（提示：议论纷纷。） 小朋友们是怎么理解这个词的？谁来说说？（提示：指对某事物产生广泛的谈论；形容意见不一，议论很多。） （9）猫头鹰让小动物们白天休息，夜里做事，它们愿不愿意呀？可是它们能不能不服从呢？为什么呢？ 是啊，猫头鹰是大王，小动物们不

5、得不服从命令，只好天天熬夜，一星期下来，它们都怎么样？谁来读读最后两句话？  小朋友们是怎么理解这个词的？谁来说说？（提示：指因过分辛苦而连连发出抱怨的声音，形容苦恼至极而诉苦不已。） （10）听说狮子大王要来考察猫头鹰这星期的情况，小朋友们，你们熬了一星期的夜，有什么委屈就赶快向狮子大王汇报吧？谁来说说？听了小动物们的诉说，我们终于理解它们为什么叫苦连天！ （11）那现在就让我们带着感情把所受的委屈和不满通过朗读表达出来，请同学们齐读这一段。（齐读）  3、学习第三那自然段： （1）终于熬过一个星期了，第二个星期上任的是谁呢？小

6、动物们又会有哪些烦恼？请同学们自由读第三段，并结合图片告诉老师。（出示课件：图片） （2）第二个上任的是谁？（袋鼠）（板书） 哪位小朋友告诉大家你对袋鼠都有哪些了解的？（3）那课文中的袋鼠是怎么当大王的呢？它说话时的心情怎样？（激动）（板书） 他为什么要激动？  （4）那谁来带着激动的心情读读这句话？注意读出语气。（5）袋鼠让小动物们干什么呀？ （6）听了袋鼠的话，大家有什么反应？谁来读读这句话？（指名读） （7）大家有什么反应？ （直摇头）（板书） （8）为什么直摇头？ （9）小动物们愿不愿意跳着走路呀？ （10）难怪大家听了袋

7、鼠的话都直摇头。 （11）就让我们带着感情把所有的委屈和痛苦通过朗读表达出来，请同学们齐读这一段。（齐读）  4、学习第四自然段： （1）第三个上任的是谁呢？ （小猴子）（板书） （3）面对小猴子大王，小动物们会是什么样的心情呢？ （担心）  （5）然而小猴子当上大王之后是怎么说的呢？谁来读读这句话？（指名读） （6）大伙儿听了之后什么反应？ （欢呼） （7）小动物们为什么会欢呼？谁来说说？  （9）那就让我们带着高兴的心情齐读这段话。（齐读）  5、学习第五自然段： （1）你认为谁会当上大王呢？小组交流自己的看法。（2）那么狮子

8、大王看见后，到底会选谁呢？ 我们一起读读最后一自然段，找找答案吧。 （3）你们有什么话想对猫头鹰、袋鼠、小猴子说的吗？谁来说说？（4）小猴子当上大王，从此小动物们过上幸福的日子……6、总结： 我们在以后的学习和生活中，也要学习小猴子那样尊重别人，这