角的度量杨艳梅

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1、灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名：年级学科总课时年月日学习内容角的度量学习目标1、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交流养成自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。学习重点认识量角器、会用量角器量角学习难点建立1度角的概念，能分辨量角器量角内、外的刻度。学习过程：一、自主学习1、认识量角器、认识角

2、的计量单位。思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“°”来表示，此为“1度”，2、认识量角器的结构。(1)把半圆分成180等份，每一份是1°，。(2)观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?(3)外圈的刻度线，从哪一边o°刻度线起?小组合作：找出10°、30°、90°、120°、180°，从左边起找出外圈50°的刻度线

3、；找出90°的刻度线；找出外圈125°的刻度线。(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线。找出45°，80°，90°；小组合作：找出140°、180°的刻度线。(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?从左边起，找0°、135°、180°刻度线。再从右边起，找10°、135°、180°刻度线。3、组内探究量角的方法4、角的大小变化有什么规律？（角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。）二、合作探究展示量角的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）提示：量角的时候

4、量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数”三、课堂检测：1、p38页做一做2、p39页练习四3-7题3、认真阅读课本p37、38页内容，完成下面填空（1）角的计量单位是（），用符号（）表示。（2）把半圆平均分成（）等份，每一分所对的角的大小是（），记作（）。4、量角的步骤是：（1）量角器的中心与（）重合，0刻度线与（）重合。（2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个角是多少度的角。5、思考：量角时什么时候读外圈的刻度，什么时候读内圈的刻度？6、同桌交流：看

5、着书上的图示总结出画指定度数的角的步骤。课后反思