《93角的度量》教学设计(张荣梅)

《《93角的度量》教学设计(张荣梅)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、滨海一中七年级数学学科教学设计课题9.5角的度量课型新授主备人张荣梅使用人七年级数学教师课时一课时教学目标1.认识度、分、秒，会进行他们之间的简单换算，并通过角度比较角的大小。2.了解直角、锐角、钝角的概念，会用量角器度量一个角的大小，并判断它是直角、锐角还是钝角。3.会用笔算和计算器计算两个角度的和、差。4.了解余角和补角，会判断两个角的互余和互补关系，认识余角和补角的性质。重点难点1.了解直角、锐角、钝角的定义。2.掌握互为余角、互为补角的定义及其性质教学环节教学内容个性修改课前延伸预习教材P10-

2、P12的内容，并做好以下任务任务一：前置准备1、你记得角的单位吗？还会用量角器量角吗？2、1小时=_________分钟，1分钟=___________秒3、你能用什么方法比较角的大小?任务二：自主学习1.角度的单位及进位关系?2____________角叫直角，_____________叫锐角,______________________叫钝角3.互为余角_______________________________________4.互为补角_____________________________

3、______.3课内探究【自主学习、合作探究】1．小组内交流如何用量角器量角2怎样笔算求两角的和与差？3怎样用计算器求两角的和与差？总结；求两角度数的和差，应从最_________单位开始，即由___________到___________再到__________，相加减时应注意进位和借位。预习诊断1、45º等于多少分？等于多少秒？2、1800〞等于多少分？等于多少度？3、53.37º=___º___′____〞;24º12′36〞=_______º4、90º-35º27′=___º___′.预习质疑精

4、讲点拨1.自学课本10页例12.自学课本10页例2系统总结1.我掌握的知识：______________________2.我不明白的问题：_______________________________【自我挑战、当堂检测】1、个性修改32、求22度，，30º12′36〞的余角和补角3、∠1=30度，∠2的补角是120度，则∠1，∠2有什么关系课内探究4．已知，如图所示长方形CBHG中，CD，GF是∠A的两边上的一部分。(1)画出∠A，并量出∠A的度数；(2)分别量∠1，∠2，∠3与∠4的度数；(3)说

5、出∠1与∠2，∠3与∠4之间是什么关系？你能说出∠1，∠3,∠A的和与平角之间的关系吗？【课堂小结】谈谈你的新收获和感悟：3教学环节教学内容个性修改课后提升结合自己的收获，请同学们自主选做喜欢的题目。【基础类】1.如图,如果∠AOC=∠BOD=78º43’27”,∠D0C=29º49’20”,求∠AOD和∠BOC的度数;2.在1中,只要知道∠AOC=∠BOD,就可以得出∠AOD和∠BOC一定相等,这是为什么?3.一个角是它的余角的3倍,求这个角.解:设这个角的度数为x,那么,根据余角的定义,得它的余角的

6、度数为___________.根据关系式:这个角的度数=它的余角的度数×3，列方程:_________________.解这个方程得:________________.答:_____________________.【拓展类】一个角的补角是它的3倍,求这个角教学反思