角的度量(二)教学设计 张丽

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1、北师大版数学下册第二单元时间：设计者：张丽修改者：累计课时：第6课时角的度量(二)教学内容：北师大版小学数学四年级上册第26～27页。教学目标：1、认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。2、在独立探索和与同伴交流的活动中，理解和掌握用量角器量角、画角的方法，能正确的量角和画角，体会度量的本质，积累数学活动经验。3、在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯。教学重点：认识量角器，会画角。教学难点：会用量角器测量各种角的度数。教学方法：自主探究、合作交流法，测量法。教学准备：量角器教学过程教学调整一、设疑激趣，

2、引出问题：教师借助实物，引发探索：红领巾上有3个角，哪个角最大，哪个角最小？你是怎样比较的？学生很快就判断出红领巾上最大的角。剩下的两个角，学生通过对折后放在一起比一比，也可以判断出大小。师：前面的知识你们学的非常好！（课件出示∠1、∠2）猜一猜这两个角谁大谁小？学生汇报猜测结果.二、自主探索，合作交流：1、活动一：比较角的大小。师：想不想验证一下你们的猜测？要比较两个角的大小，你们有什么好的方法？学生在小组内讨论汇报。生1:已经学习了角的度量单位，可以用角的度量单位来衡量角的大小。生2：我们用量角器方别量出∠1、∠2的度数的，再比较它们的大小。师：真了不起，你是

3、怎么认识量角器的？你能向大家介绍你用量角器量角的方法吗？3北师大版数学下册第二单元时间：设计者：张丽修改者：累计课时：第6课时教师小结：刚才大家用来比较角的大小的方法非常好。在数学王国里，有一种专门用来比较角的大小的工具─量角器。它可以很快的量出角的大小，这就是我们这节课学习的内容：角的度量（二）（板书课题）1、活动二：认识量角器师：我们已经知道量角的工具是量角器，大家想不想了解它？学生观察量角器，并互相交流观察的结果。学生汇报观察的结果。2、活动三：量出角的度数。师：怎样用量角器量出∠1、∠2的度数呢？请大家分小组动手试一试，并在小组内交流量角的方法。学生动手操

4、作并讨论，教师巡视。学生汇报并总结出量角的方法：⑴用量角器量角的时候要注意两个“重合”：点与点重合，边与边重合。⑵读度数时，如果用的是内圈的零刻度线，就读内圈刻度的度数；如果用的是外圈的零刻度线，就读外圈刻度的度数。一、用量角器画角:1、画角。⑴、看教材提示，探究用量角器画角的方法。⑵、小组内画出角，互相提示注意事项。⑶、每个同学说说用量角器画角的方法。⑷、总结：按照下面的步骤来操作：①画一条射线。②把量角器的中心点与射线的端点重合，量角器的零刻度线与射线重合。③在量角器上要画的角的大小所对应的刻度线的地方点上一个点。④以第一条射线的端点为端点，通过刚才画好的点，

5、在画一条射线。⑸、让学生交流怎样看准量角器上的度数，然后教师点拨注意事项。2、自主练习：⑴用量角器画出150°的角。⑵画完后，小组内同学互相用量角器量一量是否正确。二、巩固练习:1、练一练中的第1题：让学生多找几个有代表性的角，注意关注学生钝角的找法。学生独立完成，全班组织汇报交流。2、练一练中的第2至6题：让学生独立完成，全班组织汇报交流。三、课题小结：这节课有什么收获？板书设计：角的度量（二）3北师大版数学下册第二单元时间：设计者：张丽修改者：累计课时：第6课时量角器中心点与顶点重合角的一条边与量角器的零刻度线重合画角教后反思：[单击此处输入教后反思]3