《一路花香》教案（杨艳).doc

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1、《一路花香》教学设计玉溪第三小学杨艳教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2．了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点：理解重点

2、句子，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学准备：多媒体课件课时安排：二课时（本教案为第二课时）11教学过程：一、情境导入，质疑激趣。1、屏幕显示鲜花组图（课前欣赏鲜花图片）师：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生：五彩缤纷、百花争艳、五颜六色、

3、色彩缤纷、争奇斗艳、娇艳欲滴、亭亭玉立、姹紫嫣红、花团锦簇 、繁花似锦、香气扑鼻、百花齐放 、五光十色、多姿多彩、香气袭人 、芬香扑鼻 、沁人心脾 、鸟语花香 ……2、师：这些都是长在小路旁的鲜花，这一路鲜花给我们带来了一路花香。今天，老师就带着大家来学习一则寓言《一路花香》。课件出示课题，板书课题，学生齐读课题。3、师：读了课题，你有什么疑问？生：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？ 4、师：通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？生：挑水工、两个水罐(好水罐、破水罐)。板书

4、挑水工、简笔画两个水罐师：课文中的水罐会像人一样说话，这种写作手法叫什么？11生：拟人。师：课文是一则寓言故事，寓言故事的特点：通过故事说明道理。想知道这篇课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理吗？请同学们打开课本80页。二、初读课文，整体感知。1、师：下面我们就开始学习这篇课文，请同学们齐读自读要求。（课件出示自读要求：1、读准字音，读顺句子，读通课文。2、读准带有生字的词。3、思考：课文讲了一个什么故事？）2、检查自学效果。（1）课件出示生字、词语：水罐、骄傲、惭愧、渗出、漏掉、浇灌、花瓶、欣赏、道歉、

5、不禁、完好无损、日复一日（开火车读，去掉拼音齐读。）（2）指导理解部分词语，对比“罐”和“灌”。师：你理解哪个词语的意思？有两个字读音相同，字形相似，是哪两个？你怎么区分？（缶fǒu古代一种大肚子小口儿的盛酒瓦器。“罐”盛东西或汲水用的瓦器，亦泛指各种圆筒形的盛物器皿。）（3）师：看来，同学们的生字词语掌握的比较好，那谁来说说课文讲了一个什么故事？（课件）三、精读课文，引导体会。（学习第一自然段）111、师（引导学生观察挑水工及水罐的图片）：大家看，这两个水罐有什么特点？课文哪个自然段描述了两个水罐的特点

6、的？生：第一自然段。2、屏幕出示第一自然段。师：请同学们齐读第一自然段，用黑点标出两个水罐的特点，进行对比。（完好无损&有条裂缝，满满&半罐）板书：满满半罐四、体会心理，明白寓意（学习第二、三自然段）师过渡：这样日复一日的过去了两年，这两只水罐因为彼此的不同，心理上也发生了变化，你能在文中找出表示它们情感变化的词语吗？请同学们快速浏览并用双横线勾画出来。（板书：骄傲&十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）师表扬：同学们找得真准，对水罐的心情把握得很好。（一）体会“十分惭愧”。1、师：那只完好的水罐为什么会如此骄傲

7、，而那只破水罐又为何惭愧呢？生：因为好水罐认为自己有用，而破水罐认为自己没有用……生：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去而感到十分惭愧。师：同学们知道什么“惭愧”吗?（因为自己有缺点，未能尽到责任而感到不安）“十分”说明程度更深。11师：把这个词送入句子中，读好这句话。生齐读。2、师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。终于有一天，它再也忍不住向挑水工道歉。3、出示破水罐和挑水工的第一次对话。师：同桌认真练读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，这是一

8、只的水罐。这是一位的挑水工？）（自卑的充满歉意的懂事的难过的善良的）（结合学生的理解让他们读读对话，指名读）4．师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！女生当一回破水罐，男生当挑水工，让我们一起来读读破水罐的话，读出它当时的心情。（二）体会“一丝快乐”。过渡：听了主人这么说，破水罐就跟着挑水工踏上了回主人家的道路。他们在这条路上都看见了什