(湖南中考面对面)2015中考语文专题复习 第三部分 现代文阅读 专题十一 记叙文阅读课件.ppt

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1、第三部分现代文阅读专题十一记叙文阅读考情总结与预测记叙文阅读是历年来中考考查的重点，它在阅读中所占的比重最大，涉及的考点最多，题型也最为丰富多样。纵观湖南语文版六地市3年的中考记叙文阅读试题，呈现以下特点：1.从材料主题上看，湖南（语文版）地市近3年来共考查记叙文17次,其中挚爱亲情5次、成长教育5次、人性之美3次、生活感悟2次、自然万物2次。选文侧重写人叙事类文章，且均来自于课外，贴近学生生活，富有深厚浓郁的文化内涵、时代气息、生活气息，以人物事件和客观景物作为描写对象，引导学生从生活中感悟、思考

2、，体会至真至善至美的情感；2.从考点上看，主要涉及以下考点：（1）词句赏析（3年16考）；（2）拓展延伸（3年12考）；（3）概括文章情节（3年10考）；（4）词句含义理解（3年9考）；（5）文章标题（3年9考）；（6）赏析人物形象（3年7考）；（7）段落作用(3年6考)；（8）表现手法（3年5考）；（9）分析细节描写（3年4考）；（10）作者情感（3年3考）；3.从题型、题量、分值上看，文章篇幅短小精悍，阅读量在800~1500字之间，题型主要以简答、填空题为主，每篇下设3～6道小题，分值在8～1

3、5分之间。预测2015年中考记叙文阅读仍是重中之重，命题者依然会关注学生对生活和自然的感悟，更加注重考查学生的自主拓展与探究能力。因此在备考时，考生要认真做好阅读训练，切实提高阅读题答题技巧，举一纲而万目张，解一卷而众篇明，如此才能自如应考。文体知识梳理记叙文的六要素记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。记叙文记叙文的分类写人记叙文写人记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的

4、特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。叙事记叙文叙事记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过对事件的叙述来表现作品的主题。记叙文的分类写景记叙文写景记叙文，以描写景物为主，通过描绘景物，寄托作者的感情，表现主题。状物记叙文状物记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托作者的志向。记叙文的顺序顺叙按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。一般可分为三种：一是完全按时间顺序记叙；二是以地点的转换为顺序来叙述事件；三是以事情的内在逻辑联系为顺序来叙述事件。作用：叙

5、事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。记叙文的顺序倒叙先写结果，再交代前面发生的事。作用：设置悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。作用：给读者一种豁然开朗的快感。记叙文的人称第一人称以“我”的口吻或者角度展开记叙。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情并渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感。第二人称

6、一般出现在第一人称或第三人称的叙述文章中，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。记叙文的人称第三人称作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。作用：不受时间和空间限制，比较灵活自由。记叙文的线索记叙文的线索指串起事件发生、发展过程的物品、事件或情感。抓住了线索，对理解文章内容、掌握文章结构、把握文章主旨有很大作用。以时空转换为线索人物活动、事情发展、景物变化等，都随着时间、地点的转换而展开。记叙文的线索以

7、人为线索把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。以物/事为线索以事为线索，串联事件内容。以物为线索，展露故事情节。以思想感情为线索以思想情感为线索，推进情节发展。刻画人物形象的方法正面描写也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点。侧面描写也叫间接描写，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从其他人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。刻画人物形象的方法细节描写是对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所做的描写。在塑造人物的过程中还少不了环境

8、描写，环境描写包括自然环境与社会环境描写。常见修辞手法及作用比喻作用：把（甲物）比喻成（乙物），生动形象地写出了（甲物）……的特点，表达了（人物）对（甲物）……的感情。拟人作用：……这个词语写出了（事物）……的特点，使（事物）形象更加鲜明，表达了（物）……感情。常见修辞手法及作用夸张作用：突出了（事物）……的特点，使（事物）……的形象更加鲜明，给人印象深刻。排比作用：使句式更整齐，内容更丰富，气势更强烈，强调了……这一内容，突出了（人物）……感情。常见修辞手法及作用反