中考语文 第三部分 现代文阅读 专题三 记叙文阅读课件

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1、第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读考点3句子的含义与赏析考点2标题的作用及含义考点1词语的含义与赏析第1课时考点4拓展探究考点3句段作用考点2人物形象分析考点1文意理解与概括第2课时课时讲解1记叙文词语、句子及标题的含义与赏析常考考点分课时突破考点1词语的含义与赏析(5年15卷6考)考情搜索：郴州(2012年22题)；怀化(必考)1.结合语境，说说对下列句子中加点词语的理解。(4分)①父亲想都没想就帮他出了机票钱，嘱咐他立刻打的去机场，千万不要留下终身遗憾。②陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。【答案及评分】①“想都没想

2、”写出了父亲帮助陈时并没有过多地考虑，完全出于自愿，体现了父亲善良，淳朴的性格特点。（2分）②“郑重其事”在这里是大词小用，写出了陈想通过在油画上题上自己的名字，来提升油画的价值，以此来报答父亲当年对他的恩情，体现了陈知恩图报的性格特点。（2分）题型1：理解词语的含义(5年5考，怀化必考)①找出词语的表述对象→②放到具体语境中进行理解→③看词性→④点明效果。如2016怀化20①题“想都没想”是父亲为陈出机票钱时的状态，指父亲不假思索地把钱借给了陈，表现了父亲的善良、淳朴。除此之外，还可以从以下两个方面入手分析：方法指导(1)深层义：①理解

3、词语表层含义→②揣摩深层含义(结合语境、文章内容、文章主旨揣摩)。如2015怀化“是啊是啊”表层含义是人们迎合周民的话，是对周民提教授的附和；深层含义是人们在心里认为周民这样上课差、不会写书、只会吹牛的人早该下了。(2)指示代词：①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断。(3)非指示代词：①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容。如2012怀化24(2)题，“这样”在文中指师傅在毛衣的右襟也绣了三朵雪花。题型2：赏析词语表达效果(2012郴州)解答此题，可遵循如下解题步骤：①分析词语所在句，判断词语使用的修辞手法或描写方法等。

4、②揭示内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象(人物、景物、事理等)之间的关系，重点分析动作行为(动词)和状态性质(形容词)等产生(形成、出现)的原因。如2012年郴州22题，“静卧”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚂蚁此时舒展的样子。③揭示表达效果。分析该词体现了语言的何种特点(准确性、趣味性、生动性和形象性等)，结合语境分析该词表达了什么样的情感。以下列举几种词性常见的作用：A.动词、形容词：××动词(形容词)极富表现力，生动形象地写出了××。B.叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。C.拟声词：

5、运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出××的情感。考点2标题的作用及含义(5年15卷6考)考情搜索：郴州(2013年21题)；怀化(2016年22题，2013年23题，2012年26题)；永州(2016年21题)2.小说以“倒挂的油画”为题有什么作用？(6分)【答案及评分】设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣，是全文的线索，推动故事情节的发展；突出文章主旨。（6分）【对接课内】朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫《秋天的怀念》。(七上《秋天的怀念》)题型1：标题的作用(2016怀化)散文标题：①交

6、代文章内容或写作对象；②点明文章主旨；③交代行文线索；④奠定感情基调；⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。小说标题：①突出主题；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。如左题，以“倒挂的油画”为题，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣，是全文的线索，推动故事情节的发展，突出文章主旨。方法指导题型2：标题的含义(5年3考)一般先分析表层含义，后分析深层含义。深层含义的分析，可从以下角度进行：①分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将它的本义还原后再作分析。②分析标题的双

7、关义。如2012怀化《在伤口上开出花》，文章标题一语双关，既指在破洞的毛衣上绣出雪花图案；又指世上万物并不都是完美的，只要我们能调整心态，积极面对，不断努力，就可以使我们的生命从另一种意义上取得完美。③分析标题和文章主旨的关系。如2013怀化《爱，在痛的边缘》，标题中的“痛”，一是思念离世的亲爸爸，亲情之爱难以割舍的“痛”；二是为了让妈妈幸福，让新爸爸快乐，不得不假装快乐的“痛”。题型3：拟写标题(2016永州)解答此题可遵循如下解题思路：①通读全文，明确文章内容。②总结主题，归纳作者/主人公情感。③提取文章线索(人物线、事物线、情感线、

8、时间线、地点线等)，用高度概括的词语或短语形式总结，可作为文章题目。④文章线索不明确的，写人的文章，找中心人物，以“人物名称/身份/称呼”(如《我的老师》《老王》)，或“人物＋事件/行为”(如