中考语文试题研究 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读课件

中考语文试题研究 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读课件

ID:30840329

大小:13.10 MB

页数:91页

时间:2019-01-03

中考语文试题研究 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读课件_第1页
中考语文试题研究 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读课件_第2页
中考语文试题研究 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读课件_第3页
中考语文试题研究 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读课件_第4页
中考语文试题研究 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读课件_第5页
资源描述:

《中考语文试题研究 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第四部分现代文阅读专题一记叙文阅读课时讲解1考点1词语理解与赏析考点2句子理解与赏析考点3描写方法及作用考点4标题的含义及作用考点5句段作用课时讲解2考点6内容概括考点7表现手法考点8人物形象考点9文章线索考点10内容理解考点11拓展延伸考点1词语理解与赏析[必考]考情搜索题型一:词语的表达效果[10年6考]:16A、16B、15A、14A、09、08题型二:词语含义[10年8考]:15B、14B、13A、13B、12、11、10、07(16A14题)结合语境,说说下面蓝色词丰富的表达效果。(4分)一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。【思路归纳】在文中,“一枕”

2、明显是一个量词,从前文“不眠的寒夜”“辗转反侧”中可看出“枕”与“夜晚”“难以入眠”相关,用它来修饰“冷清”,描述了作者在夜里思绪紊乱,辗转反侧的情状。从“一枕”所在的第①段可以看出,在一个飘雪的寒夜,作者由于失眠思绪万千,形象地写出了作者枕卧床上,难以入眠的情景。【答案】(4分)“一枕”扣住了“夜”的不眠(2分),形象地写出了作者枕卧床上,难以入眠的情状(2分)。(意对即可)【变式提问】题型一:(1)(15重庆A卷)联系上下文,说说下面句子中加点词语的表达效果。(2)(09重庆)揣摩句中加点词语,体会它们在表达上有什么妙处。(3)(14重庆A卷)请把下面句子

3、中加点的部分删去,再与原句比较,说说两者的表达效果有什么不同。题型二:(15重庆B卷)结合上下文,说说下列句子中加点词语的含义。【实战链接】题型一:见精练版P41《你的手机掉了》第2题,P43《特别的祝福语》第2题,P44《手掌里的清凉》第3②题,P44《哭泣的鱼》第3(1)题,P46《雪夜》第2题,P50《一拨又一拨的好人,撑起了世界的辽阔》第2题,P52《心灵深处的老屋》第2题。题型二:见精练版P39《孙子的麦收》第3(2)题,P40《时光不旧,只是落满尘灰》第2题,P41《心寻》第3(1)题,P45《爷爷的芦苇荡》第2题,P48《蛋铺里的安娜》第2题,P

4、51《缝纫机走过童年》第3题。题型一:词语的表达效果从考查的内容看,关于词的表达效果,我们可以得出以下规律:①动词、形容词[16B、14A、09、08]:准确、生动、形象地写出了……(事物)的特征,或表达了作者的……情感。②叠词[未考]:增强人物表达的……情感,或使文章的语言富有音韵美。导指方法③副词[15A]:准确说明了……情况,表明了……程度,限制了……范围/时间),使语言表达严密。④量词[16A、14A]:准确地表明了一种……的程度,将……的范围呈现得更加具体、直观。提示该题型在说明文、议论文中也较常见,注意迁移学习。答题格式:①用词特色+表现形式+作用

5、+作者情感(作者或文中人物性格)。②语境义+作用+作者情感(人物性格、情感)。导指方法题型一:词语含义(1)指代义①代词:找代词所在句→确定指代内容(一般是往前找)→代入原文检查。附:与“这”相关是近指,与“那”相关是远指,与“某”相关是不定指。②非代词:在上下文找到与之对应的阐述句便可。导指方法(2)修辞义联系上下文,找出本体和喻体→去掉喻体留下本体,即是答案。(3)引申义解释本义(字面义)→分析深层意思/言外义→回答作用。导指方法考点2句子理解与赏析[10年14卷11考]考情搜索修辞角度:16A(比喻)、15B(比喻、拟人)、14B(比喻、拟人)、13B(

6、拟人)、12(比喻)描写角度:14A(神态、动作)、10(动作、心理)其他:13B(视觉、嗅觉、听觉)、09(重点词语)、08(哲理句)、07(句子含义)2.(16A15题)联系上下文,具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受?(4分)那一刻,心上的茧壳片片剥落如花。【思路归纳】本题考查重点句子的作用。这句话运用了比喻的修辞手法,把自己内心愤愤的情绪比作茧壳,“片片剥落如花”说的是“我”内心愤懑的情绪像花一样剥落。从第③④段可以看出是因为“我”心里愤愤便和老师顶撞,当“我”离开的时候,老师嘴角的笑容以及和其他老师的话语让“我”有所触动,“我”觉

7、得得到了老师的理解,内心黯淡愤愤的情绪变化为喜悦之情。【答案】(4分)表达此刻“我”因为得到老师的同情理解,内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。(意合即可)【变式提问】(1)(14重庆A卷)文章第×段画线部分意蕴丰富,富有表现力,请简要赏析。(2)(13重庆B卷)请从修辞和描写手法的角度,对文中第×段画线语句进行赏析。(3)(14重庆B卷、12重庆)联系上下文,品味文中画线的句子,简要分析其表达作用。(4)(09重庆)如何理解“××”这句话在文中的意思?【实战链接】见精练版P39《孙子的麦收》第2题,P41《心寻》第3(2)题,P44《手掌里的清凉》第3①题

8、,P44《哭泣的鱼》第3(2)题,P4

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。