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时间:2021-02-03
《柔远中学教学常规管理年活动方案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、柔远中学教学常规管理年活动方案为了认真落实学校教学管理工作,进一步强化教学常规管理,建立全面、全员、全过程的质量监控体系,不断开展有效的、形式多样的教学质量监控与评价活动,积极、深入、扎实的开展教学常规管理年活动,实现学校常规管理科学化、规范化、制度化、常态化。特制定本方案。一、指导思想:全面贯彻党的教育方针,全面提升新课程要求下的教师队伍素质,以“关注课堂教学,关注学生发展”为中心,大力推行素质教育。落实常规教学管理的具体要求、活动内容、评价体系,探索常规教学管理的新思路,好举措,大力推行教学规范
2、化、精细化管理,提高教学常规落实水平,提高教学质量,二、活动时间:2014年2月至12月三、主要内容围绕备课、上课、作业、教学管理、教学研究等关键环节,大力开展规范训练,加强校本管理、校本教研,认真学习学科教学常规、新课堂教学评价标准,明确新形势下教学常规的各项具体要求和考评标准,认真分析和反思学校在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节,积极探索改革常规管理的新思路、新措施。做到常规落实方法新、措施硬,重点突出、弱项强化,常规落实水平高。在常规管理年活动重点抓好以下几项工作:(一)学生学习习惯养成
3、工作;(二)教学常规强化管理工作;(三)学生课外兴趣小组活动;(四)教师课堂教学新模式探讨;不断尝试“先学后教,当堂训练”的教学模式。(五)积极开展“书香校园”和“阳光体育”活动,保证学生每天一小时的体育运动。四、具体工作任务:1、加强课程管理,促进课程实施。一是严格执行《中小学教学常规》、《中卫市中小学教学常规管理办法》,开全文化课程,开足实践课程,开发校本课程。,二是制定并落实相关的教学管理制度。认真制定教学工作计划,明确计划在教学中的指导性作用。对计划实施情况要进行定期检查,确保计划落实到位。
4、三是要扎实抓好教学过程管理,对教师的备课、上课、作业设置与批改、课后辅导要严格要求。学校领导要采取课前审查教案、随时进班听课、经常室外巡课、课后检查作业等方式加强教师教学过程的督查,切实杜绝无教案上课、授课内容与备课内容不一致、上课对不同层次学生关注度不够,作业布置量大、无梯度、批改不规范不及时等现象。2、加强过程管理,提高精细化程度。一是加强教学各环节的管理。(1)计划,学校、教导处、教研组和教师要按照学期分别制定工作计划,各类计划的制定要做到及时、全面、规范、实用,针对性、操作性强,并定期对计划
5、落实情况进行检查和总结。(2)备课,要进一步突出备课的实效性,在内容上要坚持做到“六备”,即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法,在备课方式上,坚持个人初备、教研组集体备课、集体课时教案研讨相结合,在备课形式上坚持备课簿个人备课、电子备课相结合,保证备课与课堂教学的衔接,提高备课的实用性;(3)上课,注重学生自学能力的培养,强调课前预习,强化“自主交流、合作学习、达标训练”三个环节,真正落实“堂堂清”要求,切实提高课堂教学效率。(4)作业,加强课堂作业设计与批改研究,作业设计要做到有针对性
6、、有层次性,体现科学性。注重教师批语的改革,使教师的评语灵活多样,具有一定的引导性、激励性。课外作业做到全批全改,严禁布置机械性、重复性的课外作业,严禁只布置不检查。(5)反思,记录本节课的教学得失情况,积累备课和教学研究的宝贵经验。二是严把常规检查关。完善常规检查制度,改进检查办法,修改检查细则,重质量,重实效。要实行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,实行行政值日巡堂制,加大推门听课力度,采取听后检查、当堂测评等办法,提高检查实效,督促教师落实教学常规的质量。3、加强集体备课组织与管理,提高集体
7、备课的实效性。积极组织教师参加教研组组织的集体备课,正确理解教材,准确把握课时教学目标、教学重点和难点以及完成教学任务的具体措施,正确掌握教案设计的具体要求,以及在课堂中组织学生自主学习、合作交流的具体方法。还要通过推门听课、教学常规检查等形式,提高教师参与集体备课的积极性主动性,变集体备课为学校进行经验交流、校本培训的主要阵地,以此提高教师落实教学常规的质量。4、强化学生规范训练,狠抓学习习惯养成。继续深化学习规范训练活动,持之以恒地抓好学生学习规范训练活动,将训练活动渗透到日常教学工作的每一个环
8、节,落实到每一个学生。5、抓实校本培训,提高新课程实施水平。一是积极参加培训,提高认识强化措施,积极组织教师参加上级组织的各类培训活动,做到严格要求,注重实效,做好对外出培训教师的监控,保证培训效果。二是积极开展校本培训,突出抓好新课程校本教研与课堂教学和教材学习与研究,通过观看录像、专题辅导、集体学习、集体备课、观摩交流等形式,指导教师深入学习各学科课程标准,研读新教材,要把学习、运用和考核结合起来,通过备课检查、学习笔记和体会交流等形式,检查教师学习效果,提高教师
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