柔远小学发展规划

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1、中卫市沙坡头区柔远镇柔远小学三年发展规划（ 2011年——2014年）一、基本情况和现状分析（一）基本情况。柔远小学坐落于中卫市柔远镇柔远村，创办于1907年，是一所具有近百年办学历史的老校。学校经过近百年的风雨沧桑、发展至今，已初步建成一所设备基本完善，师资队伍达标，管理科学，办学质量稳步提高的幼教、义教—体化窗口学校。截止2010年年底，学校占地面积12800㎡，生均占地面积为21.09㎡，校舍建筑总面积3054㎡，生均5.03㎡，学校现有教职工38名，教学班级17个，拥有学生607人，最小的班级33

2、人，最大的班级46人；学前教育班级2个，教师2名；是中卫市沙坡头区柔远镇中心小学。随着规模办学的发展、教育资源的优化和办学水平的提升，学校服务半径扩大至3公里，以柔远村为中心、辐射刘台、莫楼、砖塔、高营、夹渠六个行政村区。（二）现状分析学校情况建校时间1907年占地面积12800㎡办学层次小学学校性质农村中心小学师资情况教工总数38人教师总数38人职称情况中级23人占60.5%初级9人占23.7%未定级6人占15.8%年龄结构50-60岁6人，占15.8%36-49岁23人，占60.5%35岁以下9人，占

3、23.7%学历结构本科及以上7人，占18.4%大专23人，占60.5%其他8人，占21.1%骨干教师区级骨干1人，2.6%市级骨干4人，占10.5%镇校级骨干18人，占47.3%28学生情况班级数17个学生总数607人学生分布本地学生607人，占100%区外借读0人，外省市借读0人，基本情况汇总表（统计日期：2011.4）弱  势1、校园内部由于施工，学校整体形象尚欠。学校校舍是80年代、90年代、2006年分三次建成的，和现代标准学校无法相比。经过多方努力，我校综合楼于2011年开工建设，但按学校规划需

4、大门西移，100多米的围墙、门房以及大门等辅助设施还没着落，学校环境和内部设施与现代标准学校是有差距的，主要表现在：学校新教学楼正在建设中，学生室内活动场所不够宽敞；由于施工，校园环境较差，绿化区大部分被施工方占去，学校绿化工作暂时是个盲点。2、中青年教师创力、冲力、研究力尚欠，缺特长教师。近些年，由于集中办学，我校进了些年轻老师。目前我校教师平均年龄约42岁，50岁以上老教师6人，占占15.8%，35岁以上中年老师23人，占60.5%，35岁以下的青年教师9人，占23.7%，教师年龄结构比为：6:23:

5、9；但总体上年轻老师缺少，教师队伍整体创力、冲力、研究力尚欠，师德素养有待进一步提升。我们清醒地认识到：虽然，我们为培养研究型教师，搭建了“发展平台”，引导教师走适合自己的专业化发展路子。但是，我们更应该清醒地认识到：“发展平台”建设时间还不长，精神的积累还不够丰厚，在实践过程中还存在许多不足。相比先进学校，干部和教师整体素养、专业研究水平、发展自觉意识、团队协同作战的力量还欠佳，我们还缺少品牌教师、特色教师，致使实施素质教育缺乏后劲。3、校园文化层次性不强，缺乏渗透力。这些年来，我校虽然以“和谐校园”创

6、建为载体，对学校校园文化建设进行了改造，也取得了一些成绩，也获得了一些知名度。但是，只追求一时的片面效应，而并没有真正从校园文化这个角度来深入思考，通过实践积淀下来，得到广大师生和社会各界认可，还是不是很多。因此，在文化表现，在文化发展的广度、深度、厚度上面还不够，还要作进一步探索。潜 1、研究型教师队伍的潜势。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好，“三风”28 势良好。教师队伍相对年轻，平均年龄42岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。近年来学校通过

7、教学比武、优质课比赛、小课题研究、三笔字比赛、课件制作等活动也培育了一部分教学能手、研究型教师。如继续循着这条路走下去，这种研究力会逐步发挥，有利于新三年我校研究型教师队伍的不断壮大和提升。2、校本课程发展的潜势。我校以“课堂质量工程”、“高效优质课堂”为载体的校本课程具有特色，这个优势将带动课程系列的进一步的形成与丰富，将带动课程执行力的增强与提升，还将使我们的课堂教学研究斑斓与多姿，进而成就老师、学生与学校的整体提升。3、学校传统文化的潜势。学校具有将百年的历史，这是我校今后取得长足发展的一笔丰厚的财

8、富。如何挖掘一些传统东西并利用好，这将是新三年规划中领衔学校新一轮文化发展的总课题。通过这个课题的系统研究，相信老师们在此过程中的科研能力与科研水平会有长足的进步。渐渐地，学校倡导孩子们学习和发扬传统一些文化，倡导老师开启学生的心慧、智慧和灵动之慧，倡导整所学校崇尚真学、真做、真理，这些愿望会实现。（三）发展总目标最优发展区优化教育教学质量，创建农村小学学校品牌。核心办学理念一切为了学生为了一切学生为了学生的一切。最先发展区提