网络环境下中学语文教学研究.doc

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1、网络环境下中学语文教学研究摘要：文章首先从增强语文学习兴趣、提升学生语文素养、推进思想道德建设三方面阐述了中学语文教学中文化渗透的意义，然后阐述了网络环境下中学语文教学中的文化渗透策略，具体包括利用网络搜集传统文化素材、利用网络创设传统文化情境、利用网络深化传统文化渗透。关键词：网络环境；中学语文；文化渗透高中语文是传承传统文化的载体，在高中语文教学中渗透传统文化，有利于促进学生审美能力、文学素养的提升。尤其是在网络环境下，各种思潮的相互撞击，对高中生产生了很大的影响，高中语文教学所面临的形势也更加严峻。借助中华民族传统文化的强大渗透力与导向力，能够规范和引导高中生思维、行为。高中语文

2、教学中，教师利用网络手段合理渗透传统文化，会对学生的道德素养、文化修养、科学知识等方面的培养产生积极的作用。一、中学语文教学中文化渗透的意义5网络环境下中学语文教学研究摘要：文章首先从增强语文学习兴趣、提升学生语文素养、推进思想道德建设三方面阐述了中学语文教学中文化渗透的意义，然后阐述了网络环境下中学语文教学中的文化渗透策略，具体包括利用网络搜集传统文化素材、利用网络创设传统文化情境、利用网络深化传统文化渗透。关键词：网络环境；中学语文；文化渗透高中语文是传承传统文化的载体，在高中语文教学中渗透传统文化，有利于促进学生审美能力、文学素养的提升。尤其是在网络环境下，各种思潮的相互撞击，对

3、高中生产生了很大的影响，高中语文教学所面临的形势也更加严峻。借助中华民族传统文化的强大渗透力与导向力，能够规范和引导高中生思维、行为。高中语文教学中，教师利用网络手段合理渗透传统文化，会对学生的道德素养、文化修养、科学知识等方面的培养产生积极的作用。一、中学语文教学中文化渗透的意义5语文作为一门语言学科，与文化渗透有着密不可分的关系。语言教学与文化渗透的整合，是当前高中语文教学的基本要求。教师要基于文化背景，组织开展语文教学，让学生在掌握文化知识的前提下学习语文知识。语言本身就是文化的一部分，因此要基于文化准则开展语文教学，这样能够为学生掌握汉语语言提供有力支持[1]。（一）增强语文学

4、习兴趣。在高中语文教学中进行文化渗透，能够强化学生语言技能，还能够增强学生的学习兴趣。语文教学内容主要以语言、文字为主，因此，学生学习过程中会觉得比较枯燥。如果在语文教学中渗透文化，那么教学内容、教学方法、教学模式都会更加多元化，这样一来高中语文教学就会变得更加有趣，学生学习兴趣也会更加浓厚。另外，在了解文化背景的基础上学习语文知识，学生理解起来会更加容易，对汉语语言的体悟也会更加深刻。（二）提升学生语文素养。1.培养学生的语感能力。语感是高中生语文学习的基本技能，具备了良好的语感，学生可以直接、快速地感悟语言文字，在写作、阅读、交际中，学生可以迅速整合语句，分析和体会语言文字的内容和

5、含义。在语文教学中，教师组织学生进行传统文化经典诵读活动，可以有效增强学生语感，提高学生的语言感知能力和体悟能力。如《将进酒》这篇文学经典篇目，在语句排列、语音应用上都有节奏感，写作结构起伏跌宕，教师在文化渗透过程中引入这篇经典文化作品，有助于学生语感的培养。教师进行范读，展示这首诗在语感上的快速、强烈、浓郁，然后再组织学生进行互读、诵读等，通过有节奏、有情感的诵读，学生对这首诗语言结构、语言特点的理解会更加深刻，语感能力自然也会得到提升[2]。2.拓展学生的语文思维。语文学习需要多种思维的支持，如丰富的想象力、创造力，强大的感知力、体悟力等，借助文化渗透，可以有效拓展学生思维。中华民

6、族传统文化包罗万象、形式多样、内容丰富，借助强大的文化渗透力，学生思维会更加广阔、见识更加广泛、文学积累更加深厚。思维的拓展，为高中生写作、交际、阅读等各个方面的学习都能够提供有效支持。3.积累更多的写作素材。写作是语文学习的重点，也是高中生必须要具备的语文素养。写作需要学生拥有非常丰富的写作素材，丰富的素材能够为学生创作提供有效支持。但是高中生学习紧张，阅读时间有限，写作素材积累不足。而进行传统文化渗透，在日常教学中就可以帮助学生积累很多课本中没有的知识素材，使学生了解到更多传统文化故事、经典，如“孟母三迁”“孔融让梨”等，通过学习这些传统文化，学生会积累更多的写作素材。（三）推进思

7、想道德建设。1.教会学生明辨是非。信息化高速发展的背景下，高中生会受到来自各方面思潮的影响，其中包括积极的影响，也包括消极的影响。但是高中生处于青春发展期，在很多问题上无法客观进行是非判断，这样一来一些不良思潮很容易对高中生造成影响，不利于高中生的健康成长。因此，高中语文教师要借助优良的中华民族传统文化，如尊老爱幼、拾金不昧、热爱祖国等，渗透美德教育、价值观教育等，提高学生明辨是非的能力，让高中生能够具备筛选信息的能力，吸收好的、积极的方面，摒