网络环境下小学语文教学研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。网络环境下小学语文教学研究　　摘要网络信息正以迅猛之势涌入到各个领域，在小学语文的教学之中也渗透和融入了网络信息化技术，为了更好地拓展小学语文教学视域，提升小学语文教学的高效性，教师可以充分利用网络资源，运用互联网思维进行小学语文阅读教学和写作教学，提升小学生的语文学习兴趣，更好地增强学生的小学语文阅读能力、写作能力、合作交流能力和创造力，全面提升自己的语文素养。

2、　　关键词网络；教学资源；小学语文；多媒体　　中图分类号：文献标识码：B　　文章编号：1671-489X17-0056-02　　1前言　　在网络信息技术快速推进和普及性应用的前提下，小学语文教学也要将教育信息化纳入日常教学范畴之中，实现语文学科与网络信息的深度融合，更好地促进小学语文教育的现代化和信息化，更好地为学生提供网络学习资源，激发学生的语文学习兴趣，提升学生的语文综合素养和能力。　　2网络环境对于小学语文教学的优势分析　　激发学生的语文阅读兴趣网络资源丰富而庞大，具有传统纸质阅读材料不可比拟的优势特征。小学生好奇心强，教师要引导他

3、们正确利用网络，要将他们对网络的兴趣转化为网络阅读的兴趣，培养良好的网络阅读习惯。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　构建成型的网络阅读资源库，提升学生获取信息的能力要通过建构成型的网络阅读资源库，以解决网络学习

4、需求者对于网络阅读的查找难题。由于网络资源丰富而庞杂，要想获得自身所需的学习资源，就要建立分类明确的大型网络阅读资源库，使学习需求者可以在分类的网络阅读资源库中查找和搜索自己所需的学习资料，避免在冗杂的信息中搜索，降低网络学习效率。　　超文本的网络链接可以开阔学生的视野在小学语文教学中，如果仅仅让学生接受和吸收纸质阅读文本中的信息内容，则难免使学生的学习视野受限、学习空间狭隘。在小学语文教学中引入网络阅读资源，可以充分利用超文本的链接方式，开阔学生的语文学习视野，开创语文学习的广袤空间，使学生汲取更为丰富的学习养料，获得更为深厚的语文素养

5、。　　探究性的网络资源可以培养学生的自主学习能力在小学语文教学中，课堂教学时间极其有限，学生自主学习和探究的时间较少；而在网络化的语文课堂中，可以使学生充分发挥学习的主动性，进入高度自主化、个性化的语文阅读和学习之中，较好地培养学生的语文阅读自主学习能力。　　3小学语文网络教学中存在的不足为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、

6、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在网络信息化技术和多媒体技术不断普及到教育领域时，小学语文教学也注入新鲜血液，在课堂教学中运用多媒体信息化技术，如PPT课件就得到实践性应用。然而在小学语文教学中还存在网络应用意识和实践上的不足，具体表现在以下几个方面。　　教师运用网络资源的实践相对较少在信息化技术渗透到小学校园过程中，小学语文教师运用网络资源的意识增强了不少，但缺少网络化的课堂教学实践，这主要是由于他们的网络教学理论和方式不够成熟，对于网络阅读教学的实践还处

7、于尝试性阶段。小学语文教师的网络信息化技术素养相对有限，对于利用各类搜索引擎收集网络阅读教学资源的能力有限，难以积极开展小学语文网络教学实践。　　利用网络资源教学的类型相对单一在小学语文网络教学之中，教师通常采用的是图片和视频资源，而对于语文网站、自制微课、教学软件方面缺少兴趣和偏好，并没有引导学生挖掘更为丰富的网络资源库，对于开阔学生的语文网络学习视野不利。　　缺乏培养学生网络阅读和写作的习惯性意识为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、

8、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校