经典诵读在中学语文教育的作用.doc

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1、经典诵读在中学语文教育的作用一经典诵读在初中语文教育中的意义1能够全面培养语文素养。想要加强语文学习的水平，那么就要让听说读写相融合，而且还要让这四个方面都具有紧密的关联性。诵读是联系听说读写的纽带，对加强听说读写的能力具有非常重要的效果。而且，文字艺术是我国经典文学的重要组成部分，养成朗读习惯。长此以往下去会逐渐加强学生的语文水平，并提高他们听说读写的能力，如此一来就能够全面提升语文素养。2积累素材,模拟内化。“读书破万卷，下笔如有神”，如果能够在平时收集到大量的文章素材，那么就能够加强学生的作文水平，

2、而想要提高积累的水平，那么最佳的方式就是进行读诵。在平时，学生要多诵读一些著作，了解文章的架构和写作技巧，积累更多的词汇。如此一来，就能够具有丰富的写作思路，从而达到“下笔如有神”的能力。3承接民族文化精神。传统经典是我国文化的重要构成部分，也是对我国悠久历史的浓缩，汇集了古代文人墨客对于人生的感悟，也蕴藏了丰富的精神品质，在当今社会也具有非常大的价值。如果能够将其中的内涵和思想传授给学生，那么就能够提升学生的价值观、健全他们的人格，从而得以提高他们的综合素质。二经典诵读策略21营造学习意境。初中语文教师

3、要将学生视作课堂教学的“主角”，要全面对传统的教学方式进行创新。如果能够创建出具有真实感的学习意境，就可以实现少讲精讲的教学效果，这样一来学生就能够对文章的意境采取全面且准确的分析。而且教师要带动学生的诵读情绪，在阅读期间要饱含深情，这样才能够激发学生对于诵读的兴趣。例如在讲到《繁星.春水》的时候，教师要让学生全面的掌握“童年！是梦中的真，是回忆时含泪的微笑”的内涵，可以对学生讲解此文的创作环境，作者的情况等。这样学生就能够掌握作者是在什么样的感情状态下来进行创作的，如此一来学生就能够全面掌握文章的中心思

4、想。2确保充足的阅读时间。在语文教学期间，对经典的诵读会占据课堂教学的时间，而且还要让学生在课下来对经典进行诵读。面对这样的状况，教师要全面提高语文的教学效果，在详细讲解理论知识的前提下，要把更多的时间留给对经典读物的研究上。不过，目前学生的学习压力很大，如果一味地占据学生的课下实践，那么就很有可能让学生失去对于经典读诵的兴趣。对于教师来讲，要合理地计划诵读时间，巧妙地把经典诵读内容融合到课堂教学里。这样就能够在不占用学生课余时间和其他科目学习时间的前提下，来提高学生的经典诵读能力。3案例分析。在讲到《回

5、乡偶书》这节课的时候，教师可以先介绍一下作者的创作背景以及其本人的经历。然后再回到古诗的本身，来讲解大概的内容：以前有个人在岁数不大的时候就远走他乡，到别的地方去读书、做官，直到成为一个老人后才回家，此时他头发已经斑白，不过家乡话依旧没有忘。当他遇到有一帮孩子时，问他来自哪里，他大笑着说：“我的家就在这”。孩子继续问“但我们从未见过你”，他回到说：“我离开家乡很久了，离开的时候你们的父母还是我的晚辈呢！”小孩子们乐了，激动地拉着他的手走进了村子。到了夜晚，老人想到小孩把他当做外地人，觉得挺有意思，便怎么也

6、睡不着。三结束语经典作品是历史的沉淀物，其就好比营养品，能够不断的补充我们的精神生活。而且经典诵读和快餐文化有着本质上的区别，其不但能够加强学生的语文水平和价值观。同时还能够全面的提升他们的综合能力，而这就要求相关教育工作者在今后的教育工作中要营造学习意境、确保学生拥有充足的阅读时间。这样一来，不但能够提升初中语文经典诵读的教学水平，而且还可以加强学生的语文学习效果。参考文献[1]丁建原.在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径漫谈[J].学周刊,2019(08):114-115.[2]陈继合.初中语文课程

7、资源开发与利用研究[J].语文教学通讯窑D刊(学术刊),2018(10):18-20.[3]王晶.初中语文经典诵读指导与评价[J].课程教育研究,2018(27):54.[4]赵雪莲.初中语文教学中实践国学经典诵读的途径[J].甘肃教育,2018(06):49.22