经典诵读在小学英语教学中的作用2

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1、随着时代的进步，教育改革的深入研究，对小学生的学习教育有了更明确和更创新的教育手段。新的《义务教育小学英语新课程标准》指出，小学英语教学应该从听说读写入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行交流的能力，在朗读训练中培养学生的审美能力。为了更好地贯彻新课标的精神，我们把传统的经典诵读尝试着搬到了英语课堂，而且取得了非常好的效果。一、小学英语朗读训练的必要性与紧迫性目前小学生在英语朗读时存在诸多问题，如：很多学生在读英语时拖音很重，毫无感情；有的学生不敢读，表情僵硬，声音很轻，……小学只是英语学习的启蒙和起始阶段，

2、这些问题不仅影响到教学质量的提高，而且对小学生以后的英语学习非常不利。因此，加强小学英语的朗读训练显得非常必要和紧迫，探索有效的朗读训练方法对于激发小学生的学习兴趣，促进英语教学质量的提高，有着举足轻重的作用。二、经典诵读在小学英语教学中有着积极的作用。1、诵读可以帮助培养学生语感。通过诵读可以让学生积累语言的输入、培养学生的英语语感。通过诵读教学可以帮助孩子强化练习英语口语，迅速提高英语水平。在课堂教学活动中，学生听得懂、说得出，学习积极性就自然提高了。2、诵读可以提高英语教学效率。诵读内容中的绕口令、儿歌、小韵文等诵读形式

3、，大多数都是押韵的，读起来十分优美，琅琅上口。学生在诵读过程中不仅可以较快地掌握相关的内容，更能体会到英语的音韵美，同时提高英语教学的效率。3、诵读可以使学生提高学习兴趣。诵读法在小学英语基础教学中，从字母到单词到句型都容易操作，且形式多样。诵读的内容还可以配上学生们熟悉的乐曲，将其唱出来，学生们对此特别感兴趣，学起来也很认真。4、诵读可以为学生打下良好的基础。英语作为重要的国际语言，在我们实际生活中的地位不言而喻，能较为流利地运用英语是我们的基本素养。通过诵读，学生将受到规范的书面语言的熏陶。这为学生的终身学习打下良好基础。

4、同时诵读是在教师的指导下的对英语的最直接的学习。经过长期的训练，无疑会大大提高学生使用英语的能力。让学生受益无穷。三、为了引导小学生做好英语诵读，我们应该从下面几点做起。1、摆正诵读心态，激发诵读兴趣。兴趣是最好的老师，要搞好诵读教学，最主要的就是培养小学生诵读的兴趣。不少学生认为熟读、背诵是一件苦差事，毫无乐趣可言。每当需要完成背诵任务时，许多同学能拖则拖，临到检查，抱着书本背得昏天黑地。虽然短时间内也能收到一些效果，但时间一长便忘得一干二净。久而久之，学生厌恶背诵的情绪越来越浓，有时甚至会导致对英语学习失去兴趣。教师应先让

5、学生认识到诵读的重要性，知道诵读是帮助记忆单词、对话、句子、课文，提高语言运用能力的最佳途径，所以必须要有正确的心态。有了正确的心态，教师在进行诵读教学时可以紧扣每一单元的主题，采用多媒体、录音、示范朗读、编写儿歌和韵文等各种手段来激发小学生诵读的兴趣。心理学研究表明，兴趣与成功是相互依赖的。人们从事某项实践活动经常取得成功，就可以使人们的需要不断地得到满足，心情舒畅，兴趣就会不断地形成、巩固和发展。而对某项活动的兴趣又促使人们克服重重困难，经常地获得成功。诵读学习也是如此。教师要经常地正确地评价学生的诵读，指出学生读音和情感

6、表达上的缺点，使之及时纠正，多给予热情的表扬和鼓励，这样学生就会时时感受到成功和进步的欢欣，这在培养学生诵读的兴趣上，起着不可估量的作用。2、教师范读，以情传情好的范读，对于学生来说是一种心灵的启迪，美的熏陶。教师声情并茂的范读最能把课文所表现的内容直接传递给学生，激发学生的朗读兴趣，为学生朗读提供范例，使学生在潜移默化中提高口语的水平，加深对课文的理解，在教学中老师可以通过配以动作，绘声绘色的范读，将静态画面变成动态画面。3、把握诵读层次，提高诵读能力。第一，就小学英语朗读的内容来说，可分为字母、单词、句子、对话、课文及少量

7、的语法知识。在字母教学方面，可以强化单音练习。在单词教学方面，要求读准单词，掌握重音，这是朗读最基本的要求。学习英语，首先要做到发音正确。如果语音上出现了问题，本国人听不懂，外国人也听不懂，那英语学习也就失去了意义。因此在读单词时，教师应把单词的逐个音标分解，读给学生听，指导学生练。然后再要求学生把整个单词跟老师或录音读。学生不断练习，从而形成正确的发音。在句子教学方面，可以由单词到词组，再拓展成句子，循序渐进，便于学生轻松快捷地掌握所学的内容。在对话和课文教学方面，可以在边诵读时边出现实物或图片，或在学生诵读的过程中，让学生

8、表演出相关的动作，使整个教学过程变得轻松而有趣，且易于掌握，学生在诵读过程中不知不觉便掌握了这一单元的对话和课文。第二，就诵读的对象来说，不同年级的学生有不同的诵读要求。三年级要求掌握音准和升降调。四年级要求掌握重读和弱读。五年级要求掌握爆破感、节奏感和速读。六年级要求掌握长