显语文本色还语文本真.docx

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1、“我心中的本色文”案例与析显语文本色还语文本真——《向你推荐一本》口交教学案例与析何“本色文”？我的理解就是原汁原味的文，尽个性的文。如何文原汁原味，如何文尽个性？合王老教《向你推荐一本》的教学，几点粗浅的体悟。《向你推荐一本》是九年教育六年制小学文第八册的一篇口。篇口交主要是同学能把自己的一本好，用普通清楚明白地介他人，通互相介，了解什么是好，激整本、好的趣。同，在互交流中培养孩子良好的听，并能正确的行口表达与，孩子口交的合能力。教学中注意以下几个方面：激孩子的表达欲望；面向全体，到位；交中，注重言的范和指

2、；引价，提高言能力；把口延伸到日常活中去。教学片段一：社猜新1、游“我你猜”。：老一本的关，孩子相关的名。（1）西天取生：《西游》（2）生：《淘气包小跳》（3）以主的日体小生：《的教育》（4）什么，什么，什么⋯⋯生：《十万个什么》⋯⋯点：不只是一个小游。通游，即了一个松愉快地的交境，孩子行的口交，激了孩子的交趣，使他尽快投入学程。同，不着痕迹的了孩子的情况，本次口交做好了，达到了“春化雨，物无声”的效果。教学片段二：宴荐明要求1、孩子快速学提示，想一想学提示向我提出了哪些要求？（PPT出示学内容）2、引交流、

3、明确交（、听、）要求，老根据孩子回答板。点：明确一口交的任，介和听介的同学分提出明确的要求。目的明确，有任在身，孩子的注意力就相集中，在交流才不会出散乱哄的象。教学片段三：吧交流有1、小：如果人向你推荐一本，你最感趣的最想了解的是本的哪些方面呢？出示果。点：小明教真正的把孩子放在了教学的主体地位，孩子是堂的主体，教孩子交流的是孩子自己想知道的、真正感趣的，充分考了孩子的需求，孩子明确“推荐什么”。2、孩子推荐：知道了推荐象的需求，我就可以有目的的行推荐了，也叫“投其所好”，愿意最先把你的好推荐大家？3、教示范

4、推荐，拓孩子的思路。4、引小推荐。（ppt出示推荐小妙招）点：教的示范是最原始的、最基本的，又是最易、直而有效的指模式。当教以一名推荐者的身份从内容，从立意，从形式等多方面示范推荐，孩子打开了思路，孩子可以根据老的示范行模仿、概括、迁移，化成自己行之有效的方法，达到教是了不教，不教而教的目的。。教学片段四：院展采1、独立思考，理清思路：你准推荐什么？怎么推荐才能使大家想，？2、小交流，人人参与3、展示，反价：各小代表以不同的形式推荐好。点：是一个生生互的程。教以“新店”和“政城”两比的形式行口展示，激了孩子的

5、交流欲望。从段口交中可以看出，孩子具有高的听和言表达能力。交流的孩子言表达准确流，按照交主和要求；听的孩子能抓住人交流的重点，在充、提、价能合自己的生活交流。大家所欲言、无拘无束，碰撞出思的火花，把堂气氛推向了点。口交活的目的在比的程中得以落。教学片段五：海拾无1、合价、表彰。2、送，宣密，交流格言。3、作超市：(1)在老送的上，写上一句的格言或感悟，作自己的座右。（2）参照推荐一本的方法，向同学、父母或居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好影、一好景⋯⋯点：口交能力的培养是一个期的、循序的程。教通作超市巧妙

6、、合理的将口交教学延伸到孩子的外生活中。既巩固了堂知，又次活得到了有效的展，一两得。听后反思：口交是察、聆听、表达、合作、收集信息、理信息等能力的合。上好口交，有助于孩子情感的交流，能培养孩子的聆听能力、表达能力、交往能力和思能力，提高他的文水平。因此，在教学中我们应该给予足够的重视。王易红老师和其他几位老师的口语交际课为我提供了一个很好的学习机会。这几节课按创设情境，导入新课——明确要求，知晓方法——组内交流，生生互动——展示交流，评价补充——拓展延伸，巩固提高五大环节进行教学。反思听过的几节课，我认为他们

7、都在以下几点做的很出色：一、激发兴趣，让孩子们乐说。俗话说“万事开头难”，一堂课的导入就像一篇文章的开头，一个好的开头就会引起读者读文的兴趣，一个好的导入就能调动孩子们交流的兴趣。王易红老师的这节课以“好书猜猜猜”这个有趣的游戏导入，朱春艳老师执教的《教你学一招》以一个神奇的小魔术导入，王娟娟老师执教的《劝说》以一个精彩的小故事导入。这些都是孩子们感兴趣的，也跟本节课交流的目的紧密贴合。她们都在课堂导入的时候就让孩子们感受到课堂气氛的轻松与灵活，激发了孩子们的表达欲望，将孩子们带入一个良好的交际氛围，从而做到

8、把原来课外自发地说，发展到课内自觉地说，孩子们乐于参与、思考、交流。二、学会表达，让孩子们会说。孩子们想说、愿意说，但不一定能做到言之有物、言之有序、言之有理，所以，还必须教给孩子们方法，让孩子们会说。几位老师也各有各的妙招，各有各的高招。如王易红老师有指导地说与孩子们自由地说交替进行，千方百计地打开孩子们思维的闸门，支持他们大胆的想法，引导他们多角度地思考问题，鼓励他们敢于发表不同的见解。这几节课