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《新目标八年级英语下册Unit5教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、新目标英语八年级（下）Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!教学设计一、教学内容及分析本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学习if以引导的条件状语从句。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了flower,against,chance,tonight等词的用法，又在语言情景中对if状语从句主句用将来时，从句用一般现在时进行了充分的操练。与此同时，我们还要学习许多新词如jeans,organize,agent,lawyer等。引导学生用I
2、f引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。二、学习者特征分析本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。学习本单元之前接触过一些条件状语从句，也提到过主将从现得原则。加上本单元的单词基本上都是他们学过的。在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈
3、到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就减小了难度。三、单元整体目标分析1、知识与能力：WordsandPhrases:flower,against,chance,tonight,window,explain,improve”letinhelpsbdosthatthepartybringfromduringthepartytakeitawaytravelaroundtheworldmakealotofmoneygetaneducationgot
4、ocollegemakealivingallovertheworldgivetoseemlikerealfriendsjointheteamworkwithchildrenorganizethepartyExpressions：Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.Ifyoudo,youwillbelate.Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow.IfIdon’tcleanmyroom,mymotherwon’tlet
5、memeetmyfriends.Iamgoingtotheschoolparty.Youshouldwearyourcoolpants.Areyougoingtotheparty?Yes,Iam.I’mgoingtowearmyjeans.Languagegoals：Talkaboutconsequence.Learntomakedecision.☆ presentprogressiveasfuture:begoingto,will,bedoing☆ modalshould☆ Firs
6、tconditionalif_+willIfyougototheparty,youwillhaveagreattime.（if引导的条件状语从句，其结构为：if+状语从句，＋主句）。要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”，即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。2、情感态度与价值观：a.由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。b.学习因果关系的表达和做出合理的建议。c.谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。四
7、、重点难点1.学习运用begoingto和will构成的一般将来时。2.if引导的条件状语从句。3.学习谈论因果关系.4.做出决定是否做某事.五、教法选择、学法指导与资源准备根据《英语课标》和本单元教材内容，以及八年级学生的生活、学习实际，我采用任务型语言教学，情景视听法，交际法途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，提高学生学习语言的积极性
8、。设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，并以循序渐进的方式来进行教学。学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价SectionA1a-2c第一课时激趣法，视听法，认知法，交际法，游戏法，任务教学法多媒
