二·上·数学第二单元教案.doc

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1、备课时间9.13授课时间2011年9月19日课型新授课授课课题第一课时两位数减两位数（不退位减）教学目标知识与技能使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。过程和方法能正确书写两位数减法。情　感态　度价值观培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平教学重点理解两位数减两位数,当个位不够减时如何退位的方法.教学难点理解两位数减两位数,当个位不够减时如何退位的方法.教具教科书第16、17页教学方法谈话、指导相结合法课堂教学程序设计复备一、激趣导入1、师：你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗？我国北京在全世界申办2008年

2、奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功,这不仅是申办成功,还向世界证明了我国综合国力,所以全国亿万人民都为此感到骄傲.2.观察教材第16页情景图,你能提出什么问题?3.“北京比多伦多多几票?”与“多伦多比北京少几票？”这两个问题一样吗？算式是这样的？56-22我们怎样计算两位数减两位数呢？今天这一节课我们就来学习：两位数减两位数（不退位减）。（板书课题）二、探究新知1、教学例1：56-22=（1）小组讨论，说一说你是这样算的。（2）汇报交流。（可以口算:50-20=306-2=430+4=34或56-20=3636-2

3、=34或列竖式）(3)师生共同总结算法：笔算减法和笔算加法一样，相同数位对齐再减，并从个位减起。2.反馈练习教材第19页“做一做”第1小题独立完成后，指定1-2名交流计算过程和结果。三、积累运用（1）集体完成练习三第1题此题主要是巩固不退位减法的计算方法，学生自己审题并计算。订正时指名说说计算方法。（2）合作完成练习三第2、第3题（3）练习三第4题让学生仔细观察图，小组内相互说说图意，然后指名让学生说说题中的条件和问题各是什么，并独立解答。四、总结提升用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从各位减起。有的

4、同学喜欢从十位算起，不过以后再学习退位减法或多位数剑法，还是从各位减起比较方便。作业布置板书设计两位数减两位数（不退位减）56-22=34教学反思备课时间9.14授课时间课型新授课授课课题第二课时两位数减两位数（退位减1）教学目标知识与技能使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。过程和方法创设情境，激发学生主动探索新知，通过多种策略解决问题，培养学生的创新意识情　感态　度价值观培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点理解退位减法的算理，掌握竖式计算的方法。教学难点理解退位减

5、法的算理，掌握竖式计算的方法。教具教科书第16、17页教学方法尝试指导法教课堂教学程序设计复备一、激趣导入1、教材第16页情境图,你能提出什么问题?2、“北京比多伦多多几票？”是我吗上节课学习了的问题，谁能回忆一下两位数减两位数（不退位减）的笔算法则。3、巴黎比北京少几票呢？这个问题该怎么解决呢？引导学生列出算式：56-18=师：我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识，引出课题。板书课题：两位数减两位数（退位减）二、学习新知1、教学例2你会算吗？先试着算一算，遇到困难时也可以借助我们手里的小棒来帮忙，可以先用小棒摆一摆，算

6、一算。思考问题：为什么要拆开一捆呢？现在整捆还剩几捆？为什么？5-1-1=3（根）现在单根还剩几根？为什么？10-8+2=8（根）拆开一捆是10根，从10根中去掉8根是2根，再把剩下的2根与原来的6根何在一区是8根。（2）教师重新演示一遍，边演示边讲解师：先拿出10根一捆的小棒5捆，单根的6根，再减去8根，可6根不够减，先拆开1捆，从10根里面减去8根，还剩2根，与6根合起来是8根，最后从4捆去掉1捆，还剩3捆，与单根的8根合起来是3捆8根就是38根，所以56-18=38（3）小棒的过程，引导列竖式根据刚才摆小棒的过程，你们

7、会列竖式解答吗？请小组同学互相讨论一下，列竖式时这样计算。问题：A、个位上的“6”减“8”不够减，怎么办？B、十位上推1之后，还剩几？十位上的数相减时，是5减1，还是4减1？为什么？4、汇报交流（1）个位上的6减8不够减,怎么办?(个位上不够减,可以从十位借1当10,再减;刚才我们摆小棒是从1捆例减去8跟你,我想先从十位退一,也就是10先减去8,再把剩下的2和被减数个位上的相加得8;个位上加十再减)板书:(2)十位上的算法十位上被个位借1之后,还剩4个十,减去1个十就是3个十.板书:5、学习例3你们会算吗？谁能说说个位上0减

8、4.该怎么减呢？个位上0减4不够减，从十位退1，个位要算10减4.学生独立解答，然后集体订正。三、积累运用1、完成教材第19页“做一做”的第2题。做完后，集体订正，然后小组讨论，笔算退位减法要注意什么？回报：写竖式时，相同数位对齐。计算时，从各位减起。不够减时，就从十位退1。“退位点”提醒