口算乘法 练习课.doc

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1、口算乘法估算课时：一课时课型：练习课执教者：陈圆圆【设计理念】如何改变改变计算教学中无效的机械训练，真正激发学生学习数学的兴趣，是教师们不断探索的问题。本课贴近学生的生活实际，设计多种形式的练习，引导学生在独立思考、合作交流的过程中，巩固知识，形成能力，发挥学生的主体作用，让学生体验成功的快乐。【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第71页到第72页练习及相关练习。【学情与教材分析】本节课是把整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算这两部分进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的认知结构，掌握和应用所学

2、知识，并为后面“笔算乘法”的学习奠定基础。学生回顾、整理的过程就是对计算方法加深巩固的过程。同时通过解决问题，进一步培养学生的计算能力，增强他们应用数学的意识。【教学目标】1、知识与技能目标：（1）复习巩固多位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数的估算的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。（2）进一步培养学生计算和解决问题的能力。2、过程与方法目标：引导学生经历两、三位数乘一位数口算、估算及运用知识解决问题的过程，体验数学知识在日常生活中广泛应用的价值。3、情感态度与价值观目标：感悟学习数学的实用价值，培养学

3、生热爱数学的情感。【教学重点】能正确口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情况进行估算。突破方法：多层次变式练习法【教学难点】明白口算方法和估算思路，培养估算意识和习惯。突破方法：练习法。【教学方法】教法：引导发现法学法：探究学习法、练习法【教学过程】一、解决问题，巩固知识1、引出问题。师：上个礼拜，我们学习了“整十、整百乘一位数”的口算乘法以及乘法的估算，这节课我们来复习和整理这两个内容。（课件出示图片）师：请仔细观察画面，并说出其中的数学信息。（1）乐乐去小卖部买矿泉水，每瓶矿泉水2元，20瓶需要多少钱？（2）一盒胶卷能照36张照

4、片，3盒胶卷大约能照多少张相片？（3）儿童三轮车每辆的价钱是90元，买了4辆，一共用了多少钱？（4）动物园里有一只东北虎重213千克。一头野牛的体重是东北虎的3倍。这头野牛大约有多重？2、解决问题。师：下面四种情况，你会选择什么方法解决？请说出你的理由。学情预设：学生会想到1、2题用精确计算，3、4题用估算，并能说出这样选择算法的理由。师：请你选择合适的方法解决问题。1、（出示题目：乐乐去小卖部买矿泉水，每瓶矿泉水2元，20瓶需要多少钱？）说出题目中的信息，明确题目问题，选择合适的方法计算结果——精确计算。2、（出示题目：一盒胶卷能

5、照36张照片，3盒胶卷大约能照多少张相片？）说出题目中的信息，明确题目问题，选择合适的方法计算结果——估算。问：你根据什么选择使用估算？答：大约。3、（出示题目：儿童三轮车每辆的价钱是90元，买了4辆，一共用了多少钱？）讲解重点：90×4=360（元），答：一共用了360元。这里使用精确计算。4、（出示题目：动物园里有一只东北虎重213千克。一头野牛的体重是东北虎的3倍。这头野牛大约有多重？）讲解重点：这道题目重点是让学生知道，解决这个问题，只需要估计结果就可以了，不需要算出精确值，213×3≈600（千克），将213看成200。）

6、师：谁能总结一下，什么情况下使用精确计算，什么情况下使用估算呢？教师总结：生活中有许多不同的问题，有一些只用知道结果的大概范围就能解决问题，这时我们只要估算一下就行了；而有些需要知道准确结果，这时就要采用精确计算的方法。或是用我们后面马上要学习的笔算乘法来解决。如果数目较大，我们还可以请计算机来帮忙。3、归纳整理。（1）整理乘法口算。师：通过刚才的解决问题，你认为整十、整百、整千的数乘一位数，怎样计算又快又正确。请你马上算一算。10×4=10×6=20×4=40×6=300×4=500×6=教师总结：第一步，去掉因数末尾的“0”。第

7、二步，用表内乘法计算积。第三步，在积的末尾添上去掉的“0”。（2）整理乘法估算。师：说说你的估算过程并判断大小。出示题目：32×6≈18049×5≈250218×4≈800581×2≈1200＞＜＞＜（估小了，估计值小）（估大了，估计值大）（估小了，估计值小）（估大了，估计值大）师：为什么我们不将32看作30而不是40？为什么将49看作50而不是40？教师总结：当个位上是1、2、3、4时，将个位变成0，其它不变。当个位上是5、6、7、8、9时，十位进一。当十位上是0、1、2、3、4时，个位、十位变成0，其它不变。当十位上是5、6、7

8、、8、9时，个位、十位变成0，百位进一。师：在581×2这道题目中，大家都把581看作600，那能不能将581看作500或580？教师总结：对于581×2我们还不会计算580×2或者说比较麻烦，和600×4、500×4这两个估计值相比