三年级下册语文第三单元教案.docx

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1、三年级下册语文第三单元教学设计主备：袁敏审查：袁淑容9寓言二则教学要求：1.理解文内容，懂得两寓言的寓意。2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“告”等的意思。3.“只要⋯⋯就”，“如果⋯⋯就⋯⋯”两种句式。4.能用自己的将两寓言出来，并背其中的一。教学重点：理解两寓言的寓意。教学：2课时教学程：第一教学目：1、有感情地朗并背寓言。2、学会本生字新，注意多音字“圈”的音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊牢》寓言故事的内容，懂得做了事要即正。教学重点、点：引学生在理解故事内容的基上体会寓意，并能系学、生活，一感

2、想。教学：1课时教学准：件教学程：一、激趣揭示1、同学喜听寓言故事？什么？去我学哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事明一个深刻的道理或刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：道理。）3.“寓言二”的“”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我学《南北》和《亡羊牢》两篇寓言。我先学寓言。看老写：亡羊牢指名，。二、理解意。1、“亡羊牢”是个成，个成中有不理解的字？2、指名解疑，并是用什么方法理解的。亡：失。牢：关牲口的圈，在文中指羊圈。3、用一句完整地“亡羊牢”的意思。4、看了，你想提出什么？（什么羊？什么羊圈？）5、再

3、，从“牢”个你能猜出羊的原因？三、初文，了解内容。1、你的猜想不呢？我来文。注意：的候要准字音，通文。2、用自己的把个故事大家听听，引。3、养羊人一共了几次羊，什么？4、小：可前我的猜是完全正确的，就要想，前要想，中也要想。四、精文，理解内容。1、文哪几个小羊的？2、自由1—4，思考：养羊人了一只羊，什么会第二只？3、同桌互。1三年级下册语文第三单元教学设计主备：袁敏审查：袁淑容4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名，注意“窿”声。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎住两个字？指学生写“窟窿”。（

4、3）句。（第三句）（4）第三句了羊的原因，那前两句了什么？引前两句。（5）理清小三句之的系，背。（6）指名背。（指方法）（二）街坊告，他不听。（1）“街坊”就是——（居），注意“坊”声。（2）街坊是怎么的？指名，出告的气。（3）引，。（4）可养羊人呢？指名，。（出他的无所，毫不在意）养羊人是的，你猜他心里会怎想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不心，不听告。同桌分角色朗。（6）指名，。（7）老提示，学生背。5、我来看看他不听告的果。（1）指名第4，。（2）什么要好两个“又”字？系第一，想一想。（3）第4。（4）才

5、我学的片段，如果用目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。6、指名表演个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活可通言、作来表。7、二次羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由第5，划出有关句子。8、交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看。（2）指名文中句子，。什么要好“赶快”？能否去掉？（改正，不能拖延）。（3）养羊人什么会么做呢？引描写他心理的句子。（4）指句，出他的后悔之情。（5）将句一种法。（要是⋯⋯就⋯⋯如果⋯就⋯⋯）（6）但是他念一想，在修不算晚，什么？（7）他的想法不？从哪儿出？（从此，他的羊再也没。）

6、（8）“从此”是什么意思？指学生用“从此”造句。（9）理清句与句之的系，背第5。五、体会寓意。1、再次出示投影，个人在修羊圈，原来告他的街坊巧路，想想街坊又会怎么？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指价。3、如果个人再不修羊圈，会出什么后果？4、揭示寓意：由此可，像养羊人犯了，只要（），就（）。5、2三年级下册语文第三单元教学设计主备：袁敏审查：袁淑容在生活中，也常常生似的事。系自己的生活，看法。同桌互，再指名交流。（眼睛近，沙暴，境染⋯⋯）些都可以用一个来概括——“亡羊牢”。六、学生字全文。1、再，理解意。

7、（本，引申）2、所以，“亡羊牢”后面往往跟着一句——“未也”。自己，理解它的意思。3、学寓言的一般方法：理解意——理解内容——系，体会寓意。4、生字]（1）生字字型，并字是怎住的（2）字指写街：把中的“圭”去掉，就是“行”。人常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”的窟窿：是个字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：写注意第11笔是横，不是点作：1．比一比再悔（）（）屈（）隆（）梅（）叨（）窟（）窿（）2背寓言。3系学、生活，你了寓言的感想。第二一、《亡羊牢》。二、故事入激趣三、自自悟1、把文正确流利。生字“”2、想想文了一件什么事

8、？3、提出自己不理解的四、交流，指朗文1、文和生字2、交流文及不理解的。“南北”、“”3、朗文，故事4、指名朗，生5、根据，再朗6、述故事。注意把任言明白。五、情景口交1、出示：棉哪个人走的影子，他的朋友会什么？2、你想那个楚国人什么？3、回到始的故事：楚王会不会攻打国？什么？：南北的故事中可能没有，但