养花教材设计.docx

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1、第六课《养花》一、说教材我所执教的《养花》这篇课文是小学语文五年级教材的一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，总结了自己在养花过程中获得的乐趣，表达了作者对生活的热爱。《语文课程标准》指出“阅读程度适度的文章，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作者的表达方法。”为此，我“依纲扣本”，以本课教材所处的特殊位置制定以下教学目标和教学重、难点。二、说目标1.通过理解“奇花异草”、“大雨倾盆”等词语中带点字的意思，初步学会据词定义、据句定词义的方法。2.理解课文内容，通过品读中心句，能通过文中的具体事例说出并体会作者从养花中体会到的乐趣。3.在

2、朗读中感受作者语言的亲切、自然，体会作者热爱自然、生活的情感。教学重点：品读中心句，能通过文中的具体事例说说养花中的乐趣。教学难点：体会老舍热爱、自然生活的思想感情。三、学情分析我班共41人，在平时的阅读训练中可以看出学生的阅读水平不高，而对于需要思考动脑筋的阅读题目，学生不愿独立思考，表现出望而生畏，无能为力的态度。四、说教法结合学生实际情况，教材特点，在教学中以教师讲读和学生自学和分组合作学习相结合读写结合，学完文章后，作业中让学生口语交际练习运用多媒体课件辅助教学。变序教学法。抓中心再深入课文内容。五、说学法合作、讨论法：这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还

3、将培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。六、说过程本课我总分为五个环节来完成：认识作者，导入课题：由作家老舍的相关资料，引出他的散文《养花》。本环节用3到5分钟，这样由作家引出阅读的文章便于年级学生整体的复习。检查预习，直奔中心：本环节用10分钟左右，五年级学生经过五年小学生活的学习已经具有了一定的自学能力了，这个环节检查了学习的预习效果并让学生自己找到了课文的中心，一下子就抓住了课文的主题。这一环节完成了本课的一个教学目标。围绕中心，研读课文：本环节基本在15分钟左右，请同学们分组读课文找出大意体现了学生合作的力量，在这一环节中学生在合作中就完成了

4、本节课的第二个教学目标，也体现了本课的教学重点。阅读作品，感受人物：让学生在课外阅读老舍先生的文章，感受到老舍是个热爱生活，富有生活情趣的人。这一环节基本用10分钟时间，完成了本节课的第三个教学目标也突破了本课的教学难点。布置作业：总之，本课的设计理念为以阅读老舍的《养花》等老舍的作品感受作家语言的亲切和自然，热爱生活的情感。以此课例让学生在课后多读老舍的一些作文并写一篇关于花的作文，提高学生的阅读和理解等方面的能力。