新课程背景下的语文作业设计.docx

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1、新程背景下的文作内容提要：作是巩固知，形成能力的重要手段，是培养学生良好学、促学生个性展的重要途径。新程理念下作的是开放的，努力内外系，学科融合，真正作成培养和展学生能力的一座梁。在教学中，我做了如下：（1）形式多，体趣味性。将那些意的作加以改造，学生味盎然地去完成作。（2）分作，尊重学生差异性。教布置作充分尊重每一个学生，使每个学生得到最展。（3）关注生活，示作的践性。在文教学中促使学生运用新知，新理念去理解、解决各种，从中增加文知，增文才干。主：文作趣味性差异性践性帮助学生改一、被的学方式，形成自主、探究、合作的学方式，促学生在教指下主地、富有个性地学，是新一

2、程改革的核心任。作教学程基本之一的作，是施素教育，行程改革的重要体，也是促使学生知、能力、情感全面展的重要途径。期以来，教在作布置上，更多注重的是基知、基本技能的，忽略了程目三个度中的“程和方法，情感度和价”。《基教育程改革要（行）》指出：“倡学生主参与、于探索、勤于手，培养学生搜集和理信息的能力、取新知的能力、分析和解决的能力以及交流合作的能力。”新程中作的是开放的，努力内外系，学科融合，真正作成培养和展学生能力的一座梁，从而化文学境。因此，在教学中，我做了如下：一、形式多，体趣味性俄国教育家申斯基指出：“没有毫趣的制性学，将会扼学生探索真理的欲望。”践明“趣是

3、最好的老”，任何一学科都扎、活、生的全面提高学生的文化素养。通教作的，能学生味盎然地去完成作，通教作的价，能学生喜上做作，并期待着下一次作。的作肯定会收到事半功倍的效果。所以，我的文作形式不能呆板，内容不能枯燥，教要求作新，要形式多、多元化的作。（1）一。在学文之前，布置学生找有关料。，文的多疑在前得到了解决，不大大提高了堂教学的效率，同也提高了学生多方面取信息的本。例如，在学《周理，你在哪里》前，了使学生情文相通，前可以学生搜集、大量理生前的事迹，达到情感上的共⋯⋯，再如，教学《州园林》等文前，布置学生搜集与文有关的片、影象、文章等料，教学，合料理解文章内容。在

4、的学程中学生主求知，学会合作，学会搜索信息，提高理信息的能力，累丰富的言材料。（2）画一画。学完文内容后，学生把所学的内容画下来。例如，教学朱自清的《春》一，学生画一幅自己想象中的春天的美景色，体会作者春的喜之情。鼓励学生以看、听、摸、想象等多种感官感受知的存在，行学的探，完成生活的、精彩呈的作。（3）摘一摘。如学《提拳打关西》、《出表》等文章，可鼓励学生与其相关名著《水》、《三国演》，并把其中的重要段落摘下来。古《塘湖春行》我感受到了早春一派生机勃勃的美景象，感受到了春的气息，其在我国璀璨的文化宝里有多描写和春天的秀篇，学生搜集并摘抄到“笔”上。既能累丰富的知，

5、不断增加学生的文化内涵，而且又使学生味盎然。