小学三年级语文下册种草莓名师公开课优质教案湘教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯种草莓教学目标1.认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3.理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。教学重难点1.掌握生字的音、形、义；朗读课文。2.在自主阅读中理清文章的记叙顺序。教学准备生字卡片、课件。教学安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们爱吃哪些水果？

2、2.（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？3.这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，边读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？2.指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。三、学习生字，指导书写1.课件出示带生字的词语（1）指名认读带点的生字，重点指导“铲（chǎn）、豌（wān）、酸（suān）”的读音。（2）齐

3、读生字。（3）出示生词，认读生词。草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕豆酸味果汁（认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱）2.小组讨论识记方法。你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）重点指导：（1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“

4、裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。还可以练习题，巩固运用：栽裁1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）衣服（）种（）苗（）（）剪（2）“豌”：与“碗、宛”比。（3）“酸”：仔察，左是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。3.指写。（1）着重指察“栽、豌、蚕、酸”几个字，注意哪些笔画，各写三遍。（2）自由写，将每个字写两遍。四、再文，梳理序1.同学，《种草莓》篇文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个来概括内容，你能找到它？自由文，找到了就画上

5、横。2.交流，概括。（1）有争的第4、5自然段可再，明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个概括：开花、果。（2）明确索：春天—栽苗—高—工花—果—成熟。3.第1自然段，你知道了什么。第二一、温旧知，入新1.。2.上，我初学了文，来种草莓的程是按什么序来写的？（板：栽苗、高、开花、果、成熟）3.自由文，看看各个段草莓是什么子？小弟是怎么做的？二、朗，品味言1.你喜的部分，再文，正确、流利。2.把你喜的段落大声同学听，并你喜的原因。相机指以下三个重点句段：（1）“的春雨酒下来，淋在小

6、叶上，叶儿慢慢大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿高了一点儿。的春吹来，吹在小苗上，小苗儿又高了一点儿。小弟用小松松土，小苗儿更壮了。”①多美的情景啊，能把它美美地出来？②教根据朗情况行指。“的、暖暖的、的、松松土”——你了什么？（些都是重叠的）再自由地小声一，体会些重叠有什么好？（明春雨、春、阳光和小弟的作都是那么温柔，在心地呵着小苗儿，好小苗儿茁壮成）③再指名，出温柔、的感。可加上作表演。（2）“小小的花儿凋后，出了一（）小疙瘩。小疙瘩一天天大，色也慢慢浅，成了（）的小儿了。⋯⋯小草莓（）了，朝外的

7、一面开始。”①在括号里填上合适的。②件演示（或手画一画）果儿的化。③草莓从“豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一大”，作者察得很仔，而种草莓的小弟就更不用了。指名第5自然段的第一句，猜猜：弟弟心里在想什么？（3）出示文的最后一段，学生自由朗，用横画出草莓成熟的子，用波泫画出品草莓的句子。么好看又好吃的草莓不喜呀，我也来美美地一，要品出草莓的香甜。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、总结升华，拓展练习1.谈感受，小结：学习了课文，我们不仅感受到了草

8、莓的可爱，也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。2.语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。3.拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。3