沉香救母(二) 小学语文二下沉香救母二.docx

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1、小学语文二下沉香救母二11、沉香救母二第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确认读本课生字词，理解由生字组成的词语。能正确、美观地书写本课5个生字。3、初步体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）3、理解“救母心切”“高耸入云”活动二：学习生字1、自己读一读生字，再组组词。2、说说你认为难写的或容易错的字。3、重点学习“切、救、孝、凶”一、激发兴趣，揭示课题1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。2、沉香练就一身

2、高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题：沉香救母（二）二、初读课文，整体感知活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）3、理解“救母心切”“高耸入云”交流：1、读词2、读课文3、说说你读懂了什么？四、自主尝试，学习生字活动二：学习生字4、自己读一读生字，再组组词。5、说说你认为难写的或容易错的字。6、重点学习“切、救、孝、凶”【检测反馈】1小学语文二下沉香救母二写字册第二学生活教学案【活方案】一、复入。1、出示，要求：准字音。孝心感救凶仙人打2、交流：通上一堂的学，你能用上些文了一个什么故事。3、沉香

3、是怎救出母的，今天我学。二、教学第一自然段。活一：学第一小1、一第1，想想哪些明沉香此的心理？（救母心切、奔）2、同桌交流交流：1、指名、回答。@小朋友注意“奔”个，他什么不用“跑”“走”呢？@沉香心里多着急呀，恨不得一步就跨到山。我一起一。活一：学第一小小：是呀，沉香他救母心切。板：救母心切。1、一第1，想想哪些明沉香此的心理？三、教学第二自然段。（救母心切、奔）渡：救母心切的沉香踏上了茫茫征途，一路上他是怎2、同桌交流么度的呢？活二：学第2节3、一第2，你得沉香是个怎的人？从哪里看出来的？4、小交流交流：1、@有孝心、肯吃苦、不怕困了⋯⋯渴了⋯⋯不知⋯⋯也不知⋯

4、⋯2、指体会“一路上，沉香不知翻了多少座高山，也不知跨了多少道深。”2小学语文二下沉香救母二（1）出示句：一路上，沉香翻了几座高山，跨了几道深。你（2）沉香跨了多少座高山，你知道？他跨了多少道深，你知道？就他自己也不知道。（3）句子。（4）累：示，你能用哪些儿来形容幅？生：崇山峻岭山高路陡出示：山高路陡高入云（5）沉香怕？不怕。勇敢地一。。3、指体会“了就采几只野果充，渴了就捧几口泉水喝喝。”（1）指。（2）在苦的境下，沉香会怎么？出示：⋯⋯累了（）学生准——指答交流（价：你真是走到了沉香的心里了！你真会想象！）活二：学第2节4、体会“脚上磨出了一个个血泡，身上划下

5、了一道道血1、一第2，你得沉香是个怎的人？痕。”从哪里看出来的？（1）来一，你又感受到了怎么的沉香？2、小交流生1：可怜。生2：勇敢。（2）：你得沉香是怎的，出自己的感受。引，情境：上眼睛，可能⋯⋯可能⋯⋯可能走着走着，就磨出了一个个血泡，可能⋯⋯5、交流：开眼睛，你看到了什么？6、地一一段。7、引：沉香受了么多的苦，克服了么多的困，用一个，就可以叫做——千辛万苦。板：千辛万苦。8、第二自然段。9、受了么多苦，沉香却一点儿也不在乎。他不在乎什么呢？口填空：沉香了（），不在乎（）。生1：沉香了救，不在乎身上的口。⋯⋯生：沉香了救日思夜想的，不在乎任何事情。10、沉香了

6、救，一点儿也不在乎“千辛万苦”，就是他的孝心。小朋友拿出自己的右手，跟着老一起写一个“孝”字。引略第3节正是沉香的孝心，⋯⋯正是沉香的孝心⋯⋯正是沉香的孝心⋯⋯。：沉香的孝心感了同学，也感了仙人。四、教学第四自然段。3小学语文二下沉香救母二1、沉香就要与日思夜想的面了，心里无比激。他心里在想些什么，又是怎么做的。？@指。@沉香看着高入云的山，心里在想些什么？@他是怎做的？哪个明沉香迫不及待地想救出母（力）句。2、出示：沉香一扑的抱⋯⋯来一？3、沉香和已分得太久太久。小朋友真地听一听，沉香和此会些什么呢？4、生互相配合表演，想象。：沉香呀，今天我于面了！生1：的，你的

7、笑容真好看！生2：，我天天都在想着你！：我再也不会分开了！五、。1、沉香的孝心感了仙人，沉香劈开了山，正是沉香的孝心，他救出了他的，正是沉香的孝心，写下了一个人的故事。2、，住有孝心的沉香。3、我用心个故事代代流下去。4、作。（1）把沉香和面的画面写具体。（2）把沉香救母的故事父母听。[板]沉香救母（二）救母心切千辛万苦仙人送斧劈开山4