小学口风琴教学实践与研究浅得.docx

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1、小学口风琴教学实践与研究浅得广元利州区南鹰小学姜怡伶音乐是美育的重点学科之一。我国近代艺术大师丰子凯先生认为：“音乐本质上是乐器的，音乐必须在乐器上发展。”美国著名的音乐教育心理学家詹穆斯〃穆塞尔也曾精辟地指出：“器乐教学可以说是更好地通往体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”由此可见，器乐教学在音乐学习中有着很重要的地位和作用。因此，我们的音乐教学就应该根据学生的年龄特征，积极实施器乐教学，充分发挥眼、耳、手、口、脑等多种感觉器官在音乐学习中的功能，发展学生表现美和创造美的才能，真正实现以美辅德、益智、健体之功效，使学生身心得到和谐

2、健康的发展。基于上述认识，我们考虑到口风琴既是一种集吹、弹于一体的乐器，能锻炼演奏者的气息运用、手指灵活性等多方面的能力，又是学生比较喜爱、简单易学的一种乐器，于是就将口风琴教学引进音乐课堂，并实施了《小学器乐（口风琴）教学方法之研究》的课题研究，以满足学生学习乐器的愿望，增强学习音乐的兴趣，提高音乐教学的整体效果。如今，我们已从事了一年多的口风琴教学实践与研究，具体成效表现在以下四个方面：口风琴教学丰富了教学内容，培养了学生的音乐兴趣。传统的音乐课堂教学，“听”与“唱”是老把式。口风琴的引入,使音乐课堂生动活跃多了。它作为一种键盘乐器，打破了无音高打击

3、乐伴奏的范畴。既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识，也可以有效地提高学生节奏感、音高感，培养学生的视奏能力。如在《小雨沙沙》一课教学中，利用口风琴进行教学，让学生以小组为单位，进行识1