小学一年级数学上册数一数7名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。4.在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重、难点初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方法。教具准备教学挂图教学过程谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非1.（1）提问：图上画了些什么？（2）小组交流后集体交流。（3）描

2、述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在得在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，2.看主题图数数。（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止重复或遗漏。3.总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快？小组讨论后再集体交流。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（2）小：数数，

3、要一个一个按序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，就不会多数或少数了；如果数的是画在上的，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个号，数就又又快了!最后数到几，就明一共有几个物体。4．按序答。（1）根据意找用1、2、3⋯⋯10表示的西有哪些？比一比得好！（2）引学生自己看着10幅意。5．用点子表示个数。（1）提：我可以用一些的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？（2）：我就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子）怎表示秋千的个数？什么？（出示点子）怎表示木、小机、蝴蝶、小、气球的个数？（出示点子）（3）探索：中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子

4、呢？怎表示气球的个数？（自己在上画好）10个点子表示什么？三、巩固深化，内化新知（1（2）找一找我学校里藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）渡：不但在我身藏着很多很多数，其它地方也到充着数学。：数学与我的生活相，它在我的生活中有着非常重要的作用。希望我每一个小朋友都能从在起真学数学，与数学交朋友，大后祖国做献。2