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时间:2021-01-26
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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认识10教学内容第23、24页的例题和“想想做做”第1~7题。1.能熟练地数出数量是10的物体的个数,理解10的含义以及0~10数的顺序,会用数表示物体的个数,并且会读、会写;三维目标2.初步孕育10个一就是1个十的思想,初步培养学生动手操作的能力;3.使学生初步养成良好的上课学习习惯和书写习惯。教学重、难点熟练地数出数量是10的物体的个数,并且会读、会写。教学资源学生准备十多根小棒和直尺。学程设计导航策略【板块1】一、创设情境,激趣
2、导入(预设3分钟)师:再过几天就是10月1日国庆节了,全国各地都在(1)围绕国庆节思考。欢庆祖国妈妈的生日。我们学校的小朋友也载歌载舞(2)学生认定学习内容和学习目标。庆祝国庆。(出示主题图)1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、主动探索,学习新知(预设18分钟)【板块2】感知数101.提问:这幅图上画的是什么?1.初步感知——看图数一数。(许多穿着各追问:究竟有多少个小朋友在跳舞呢?民族服装的小朋友在跳舞)学生看图轻声数一数,究竟有多少小朋友在跳舞。一个学生然后请
3、一个学生上来大声数一数。上来给大家大声数一数。学生讨论总结。小结:同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。2.实物操作——动手摆一摆。思考能不能用2.你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?小圆片来表示跳舞的小朋友呢?学生按照图上的人数摆小圆片,一个小朋友摆一个,操小结:对!按照图上的人数来摆,桌上摆了10个小圆作:同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小片。圆片)按照图上的人数来摆,数一数一共摆了3.师巡回指导,要求把话说完整。多少个小圆片。(桌上摆了10个小圆片。)教师选择并加以推荐。3.实际应用——看数说一说。4.老师在田字格上
4、示范联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)交流:学生汇报用10说的一句话,教师选择巡回指导。提醒学生注意格式。并加以推荐。4.临摹写数——照着写一写。观察10的组成。小组讨论写10的时候两个数字的位置。先看老师在田字格上示范,再小组讨论(注意两个数字不要靠得太紧,也不要离得太开。)学生临摹写数。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、分层练习,巩固内化(预设9分钟)一星题:1.“想想做做”第1题。(1)读出直尺上的数,先从左往右读,再从右往左读。(小组活动,读给同
5、伴听)【板块3】(2)同桌游戏:一人顺着读直尺上的数,另1.初步掌握10以内数的大小。一人倒着读这些数。2.学生活动后提问:1根小棒表示几?而1捆又表示几2.“想想做做”第2题。呢?拿出小棒,先数出10根放在桌上,然后把3.师:数数时,可以1个1个地数,也可以2个2个10根小棒捆成一捆。或5个5个地数。思考1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?师:我们可以一个一个地进行比较,结果可以看到还(10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。)有三个三角形没有相应的正方形与它相连。二星题:3.“想想做做”第3题。(1)学生数数一共有多少颗樱桃。
6、(学生可能会1颗1颗地数,也可能2颗2颗地数。)(2)同桌互相2颗2颗地数,在书上填数。(3)伸出自己的左手,数数有几个手指;数3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯数两只手一共有几个手指,再填数。4.“想想做做”第4题。5.“想想做做”第5题。(1)数一数,再填空。(2)用“第几只”回答问题。(3)指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。6.“想想做做”第6题先独立填写,再指名回答。7.“想想做做”第7题独立练习填写,再回答交流。四、当堂检测,评价反思(预设10分钟
7、)【板块4】1.完成《补充习题》相关练习,当堂评讲。读题,学生独立解答,并注意格式。2.有顺序的从一数到十,再从十数到一。及时反馈作业中存在的问题,采取相应措施纠错。3.今天你学到了什么?4
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