五年级数学《分数基本性质》导学案.docx

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1、旭光小学2014——2015学年度五年级数学科导学单课题分数基本性质课型探究备课时间11.28备课刘小彦课时1班级五年级使用人教师学1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。习2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变目标的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。1、经历探索分数的基本性质的过程，体验数学重点学习的乐趣。教学Ppt课件，主要为思考题难点2、能运用分数的基本性质，把一个分数化准备插图和练习题成指定分母（或分子）而大小不变的分数。环节学习过程时间

2、一、故事引入，揭示课题1，课件出示故事。自主有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1，老二分到了这块3学习地的2。老三分到了这块地的3。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人(5分)69就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。师：大家可以想想，阿凡提到底讲了什么呢？有些同学说他们分得的地是一样多的，为什么呢？同学们想不想知道呢？今天我们学习了“分数的基本性质”就清楚了。合作探究二、比较归纳，揭示规律（10分）师：教师出示课件，让同学们观察课件上的涂

3、色部分，从涂色部分大小相同我们可以知道。36124816师：我们来观察这几个分数，分子，分母有什么样的关系呢？34我们在来看一组分数，我们又能观察到什么呢？成果842交流12638的分子和分母都除以（15分）生：我们可以看成给分数2和412师：由上面的两组分数之间的关系我们能得到什么呢？（由这两组分数，让学生去观察，得出初步结论。）初步结论：分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。通过大屏幕上出现的例题完善和巩固我们的初步结论，得到：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就是分

4、数的基本性质。回头完成故事引入部分。巩固三、巩固新知提升完成大屏幕上出现的例题。（10分）四、课堂作业1、在下面括号里填上适当的数。262321273182153913220244488842760122，把下面的分数化成分母是12而大小不变的分数。51643，把下面的数化成分子是6而大小不变的分数。2334课后反思