玩出了名堂教案.docx

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1、15玩出了名堂教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4．写玩中的乐趣或收获。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。课前准备1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2．了解显微镜的知

2、识，收集有关微生物的资料。3．词语卡片。课时安排：2课时第一课时课时目标1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文，整体感知。教学流程一．谈话导入1．同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？2．玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励学生自由发表意见）3．今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事-----玩出了名堂。同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢？（学生可能会提：

3、名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？〈以上问题课件展示〉）教师评价：你们真会思考！提的问题很有水平！下面我们就到文中去寻找答案！二．由疑而入，整体感知1．按要求初读课文（1）．读准字音，读通课文（2）．思考：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？2．反馈：（1）．出示词卡：名堂、浪费、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去（2）．指名学生读，说说自己是用什么方法理解词语的，然后齐读。（3）．指导写字，重点学写“腿”、“随”。（4）．回答问题，课件

4、出示列文虎克简介。根据学生回答板书：列文虎克——玩镜片——做放大镜——做显微镜——发现微生物第二课时课时目标1．有感情地朗读课文。2．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激好奇心和求知欲，培养学生察能力，增造意。3．写玩中的趣或收。教学流程一．复入（1）．出示卡（2）．玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？二．逐段朗，探究学第一、二段1．一。指名、一段。2．一。玩耍通常被看作是浪的行，你是怎看待个的？教鼓励学生自由表意。3．言引述：在科学史上，有多大的就是在玩中生的。荷的列文虎就在玩片中有了大的。

5、下面，我就来一步了解他是怎么玩的，好？学第三段1．点生第三自然段：一段有三个多音字，能找出来？（看、待、薄）能分？随即出示：(扩词)2．再第三段，思考：（1）．列文虎克在玩片中了什么？他怎么会玩起片的？用“因⋯⋯所以⋯⋯”句型来回答。（2）．他是怎磨的？如果是你来磨片，心里会想些什么？（3）．什么做磨玻璃么枯燥的事？（4）．列文虎克做事么有耐心，在玩中有了么大的，那一段我怎么呢？3．教小渡：是呀，列文虎克做放大，不是偶然的，而是有目的的。目的是看细微的东西或者阅读字很小的书籍。列文虎克做成放大镜后并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，接着他是怎么

6、玩的呢？我们来看看第四自然段。学习第四段1．学生反馈。根据反馈课件出示相应的句子。2．品读三个重点句子。课件出示：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（1）．你从这个句子中读懂了什么？（2）．列文虎克有了一个惊奇的发现呀！蚊子的腿看上去像兔子的腿。（采用对比法，让学生体会一下蚊子腿和兔子腿的大小差异）如果你就是列文虎克，此时此刻在想什么，能用一句话来形容一下你的心情吗？请你用这种心情来说说这句话：啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（指导朗读）过渡：他接着怎么玩？课件出示：把两片放大

7、镜放在一起，把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？）过渡：出示真显微镜问，列文虎克在玩中发现了显微镜，他利用显微镜发现了什么呢课件出示：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。（1）．他还可能会观察什么呢？句式训练：观察，看见。）（2）．多么奇妙的世界啊！谁能读给我听听？过渡：列文虎克真厉害呀！他不仅玩的开心，还在玩中发明了显微镜，他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“

8、小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。想不想一起去看看小、这个小人国还有小人国的居民呢？3．教师出示微生物的幻灯图画。结合微生物画面谈感受！结合学生回答，教师点拨：（1）