《玩出了名堂》教案.docx

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1、《玩出了名堂》第一课时教学设计                                         城关三小:韦小雪   教学目标：1会认六个生字，会写12个生字，正确读写“名堂，调节，显微镜”等17个词语。2初步了解文章大意，能够流利地朗读课文。3能说出课文第三自然段中列文虎克的玩法。4初步感悟列文虎克在玩中善于观察。教学过程：一、启发谈话，揭示课题刚刚的课间10分钟，老师看到同学们玩的很开心，谁能说说自己平日时最喜欢玩什么？（学生回答）同学们都说的很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。

2、（师板书课题，生齐读课题，开始新课的学习。）二、初读课文，读准字音1、看到这个题目，你们想说些什么？有什么想问的？（1）、谁玩出了名堂？（2）、玩什么玩出了名堂？（3）、是怎么玩的？（4）、玩出了什么名堂？2、你们提的问题很有水平，要想解决问题我们先将课文读通读顺，读准字音，遇到长句子和难读的句子先把它画下来，多读几遍，开始吧！3、识字教学（1）课文中出现的生字你会读了吗？[课件出示]生字（带拼音）①  我请一小组的同学开火车读一读，其他的同学认真听，听听他们有没有读错的。让我看看那一小组的同学最精神了，老师看到你们这一小组很有精神，背挺得直直的，你们来开火车读一读，把

3、你们的精神展示给后面的听课老师看看。②全班齐读（2）[课件出示]生字（去拼音）   现在呢，哪位同学愿意当一回小老师带大家读一读的。（3）[课件出示]词组        这些词你们会读吗，我想请一位同学读读第一行，其他同学认真听，如果你觉得他读对了，就跟读一便，如果你觉得他读错了，就马上把你的小手高高的举起来。   （4）多音字教学 [课件出示] 看[kan]守 待[dai]着 磨[mo]镜片     同学们，发现没有，这三个字有什么共同特点？那你知道他的另一个读音吗？组组词看看。三、再读课文，整体感知1、刚刚我们与生字交了朋友，现在请你们把生字放回课文中再读一读2、现

4、在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？（回答1、2两个问题） 你能把你找到的句子大声地读一读吗？ （生读）“荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。”3、列文虎克喜欢玩镜片。那他是怎么玩镜片的？请大家默读第三自然段，边读边找表示“列文虎克玩镜片”的句子。 （“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”）4、从这个句子中看出列文虎克的玩与平时大多数人的玩有什么区别？他在做放大镜时，哪一点让你特别佩服？（他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜。）（1）、你发现的真快，你很快就找出了列文虎克的玩与平时大多数人的玩的不同。（2）、他是怎么磨的？ （把厚玻璃的四周磨

5、薄）（3）、想象一下，如果是你来磨镜片，把厚玻璃磨薄，容易吗？把厚玻璃的四周磨薄，容易吗？（4）、同学们，伸出你们的手做一做磨镜片的动作，（生做动作）如果老师要求你重复这个动作一个小时，两个小时……或者更长的时间，此时你们心里会想些什么？把你的想法说出来跟大家分享一下。（5）、竟然这么的不容易，那列文虎克为什么还要磨镜片呢？大家一起把它读出来。（他想用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。）（6）、也就是列文虎克的玩是随意玩的吗？（不是） （7）、是啊！列文虎克做放大镜不是随意的，而是有目的的，尽管一直重复磨镜片的动作是一件很枯燥的事，而且要花费很多的时间，这需要多大的

6、毅力去坚持啊！那么，现在这段文字我们应该用什么样的预期来读呢？（指导朗读，引导学生用佩服、赞赏的语气读）四、总结　　列文虎克究竟玩出了什么大名堂呢，今天我们就随列文虎克玩到放大镜为止，下节课我们接着玩。板书设计：                   ？15    谁？   玩出了名堂              ？     ？