玩出了名堂 教案

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1、《玩出了名堂》教案教学目标：①知识和技能：认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字;能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语，区分“看”“磨”等多音字;并写写自己玩中的乐趣和收获。②过程和方法：读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟作者语言表达的妙处。③情感态度和价值观：：激发学生的求知欲，培养观察能力和创新意识。重点难点：重点：认识生字，新词，体会列文虎克怎么玩的句子。难点：体会到列文虎克能玩出大名堂

2、的原因。课前准备：①生字词卡片或制成的电脑课件。②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑导入1.同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？学生交流。教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？再和大家交流一下好吗？2.教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而我们今天要学习这个有趣的故事，很特别，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）3.问：读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：什么是“名堂”

3、？是谁玩出了名堂？他喜欢玩的是什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知1.学生自由读课文，注意读正确，读通顺。①请学生选择自己喜欢的方式朗读，画出不认识的字、不理解的词语和多音字多读几遍，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语。②同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。2.学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。3.检查自学。①出示生字，检查认读生字情况。②出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。③指名分段朗读课文。三、

4、逐段朗读，领悟玩法1.学习第一自然段。①读一读。指名读、齐读这一段。②议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。③语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？2.学习第二、三自然段。①读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，画出表示“玩”的句子，教师重点指导读准多音字的读音。②说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？③想一想。师引导：想象一下，列文虎克是怎样

5、磨镜片的，他心里会怎样想？学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。④联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这两个自然段吗？学生带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。四、指导写字①出示生字，小组内交流各自识记生字的方法。②同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。③学生

6、写字。五、课后作业　抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习回顾用自己的话说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。（也就是：列文虎克一开始是怎样玩镜片的。）二、继续朗读，领悟玩法学习第四自然段。1.引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？2.朗读第四自然段，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？①这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。

7、②再指名三位同学分读这一自然段。3.引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？4.交流:让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。抓住以下要点：①有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？②有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。③有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。5.教师引导学生转换角色想象：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？6.表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你

8、想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）7.体会感情，带着敬佩的情感自由朗读这一段。三、欣赏、感受玩出的名堂学习第5自然段。1.列文虎克玩放大镜，究竟玩出了什么大名堂呢？让我们再来读读课文最后一段吧。2.学生朗读第五自然段。①读一读。自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。②指名学生多人朗读。齐读。3.说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？4.议一议。指名朗读资料袋里的