玩出了名堂教案课件.docx

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1、玩出了名堂第一课时8周5节学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。②理解课文内容，并有感情的朗读课文③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。教学重难点：理解课文内容，并有感情的朗读课文教学过程：谈话导入①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）④学生读题，想

2、想能提出哪些问题。⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？初读感知①教师出示自读要求。a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。③检查自学。a．出示生字卡片，检查认读生字情况。b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。c．指名分段朗读课文。精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？④学生交流

3、想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？课堂练习，当堂展评①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。课后活动搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。第二课时9周1节学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。③写写自己玩中的乐趣和收获。教学重难点：写写自己玩中的乐趣和收获。教学程：复回

4、①听写生字。②用自己的列文虎克一开始是怎玩片的。，了解玩出的名堂①教引言：列文虎克就玩，玩出了什么名堂？我学、研究。②学生朗第四自然段。a．自由朗，一一想：列文虎克是怎么玩的？他了什么？b．指名学生多人次朗，以使学生尽可能地取更多信息，生感想。③交流。抓住以下要点：a．有新的想法？：把两片放大放在一起，会怎么呢？b．有新的玩法：一片放大固定，另一片可以随意。c．有新的：看到了一个平看不到的“小人国”世界。④角色想象。假如你是列文虎克，改一下玩法竟了一个新的世界，你的心情会是怎的，心里会怎想？⑤朗体会感情。同学朗“他用微察水⋯⋯比地球上的居民要多得多”，体会

5、感情。a．自由朗部分内容，想想朗表达怎的感情。b．感情朗，点交流。⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的以后，你想列文虎克些什么？（可多人次，学生交流教要画点睛地点、肯定）欣玩出的名堂①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？我再来文最后一段吧。②学生朗读第五自然段。a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。b．指名学生多人朗读。③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重

6、体会引号的用法）交流玩中收获①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。练习生字①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。③学生练写生字，当堂展评。拓展活动把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。板书：15、玩出了名堂磨镜片列文虎克制作显微镜轰动世界最早发现微生物