秋天导学案(学生用).docx

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1、14《秋天》导学案【学习目标】1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.体会诗歌优美的意境。3.揣摩、品味本文优美的语言。4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【学习重点】体会诗歌优美的意境。【学习难点】揣摩、品味本文优美的语言。【课时】1课时【自主学习】1.查阅资料，了解诗人何其芳。2.给下列加点字注音。丁丁（）肥硕（）栖息（）．．．．寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（．．．．3.有感情地朗读诗歌，理解诗人表达的感情。4.把诗中不理解的句子划上横线。【导学过程】归泊（）．）絮（）语．3．诗歌抒发了作者怎样的感情?五、品味赏析

2、：1．要求学生想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。2．作者是按什么顺序写景的?3．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?讨论归纳：（1）伐木声飘出幽谷：从的角度，写出了幽谷的。（2）放下饱食过稻香的镰刀：“饱食”运用了的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示，展示丰收的图画。（3）秋天栖息在农家里：“栖息”运用的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了的氛围。（4）轻轻摇着归泊的小桨：“轻轻”显示出渔人的心情。（5）秋天游戏在渔船上：“游戏”一词虚实相

3、生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份。（6）秋天梦寐在牧羊女的眼里：“梦寐”是的意思，写出了少女的情怀，一、导入：“悲哉，秋之为气也。”在古代文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人忧愁的，但是秋天也有绚丽的色彩，丰收的喜悦。二、简介作者：三、检查预习：1.自主学习２2.指名朗读，朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。四、质疑探究：1．为什么说这是一幅乡村秋景图?2．诗中刻画了几幅图画?牧羊女的感情似喜似羞。（7）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子：比喻青鳊鱼像；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江

4、面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民的心情。六、齐读、自背、齐背、比赛背诵。七、教师小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。八、拓展延伸：九月的秋着径的黄叶，裹着一路的菊香，秋而来，叩响了季的。它从一片里黄的落叶中潜入，散夏季的酷。它是那高澄静的天空，它是那不染的池水，它是那悱的雨，它是那皎无比的月⋯⋯九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫逐稀落了，只有寒蝉依然在柳上鼓噪着它的章。水面残荷点点，成

5、熟了的蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在冷的秋中延着青春的美。桂花开了，在疏朗的月夜中散着幽香。南的雁儿掠蔚的天空，在人心中划出秋的痕迹。大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地旋着；仿佛落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静的夜晚走了庭院。早晨起来，屋上，草地上，到白花花的一片，窗上蒙着一白气，皮的孩子提供了一一展画技的地方。不地落些秋雨，的，绵的，那的游蒙着游子的心。“一秋雨一凉”，一天天地，秋向深走去，奏响了冬的序曲。菊花却在寒中笑着，着，舞着的花瓣，有的若波微微，有的像玉指，清淡疏朗

6、，万方⋯⋯它各展其貌，地打扮着秋天。也擎起了火炬，林尽染，漫山遍，那火的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠依旧，沉地微笑着，注着并不缺少色彩的秋。似乎离秋最的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成收。那沉甸甸的金穗，那大的果，无一不在向人炫耀着个流光溢彩的季。在秋里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。秋天，于充情的人来，是个美可的。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着情。随着落叶逝的每一个秋天，都它的人留下了一份金色的礼物。我祝福秋天⋯⋯1、本文通的描，抒了作者、的情。2、下列句中加点的含

7、及作用。（1）它从一片里黄的落叶中潜入．．。（2）南的雁儿掠蔚的天空，在人心中划出秋的痕迹．．。3、“霜花在静的夜晚走了庭院”和“一天天地，秋向深走去”两句中加点能否？．．．．什么？4、文中“它兼容四季，又有着自己的个性”，找出文中原句来具体解。“兼容四季”：“自己的个性”：冬雨①清晨，来开入楼道，就听到楼的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“兵”的声音。②北国的冬不本是下雪的季?在“大雪”的令，在一瑞雪之后，竟然下了一小雨!听了西北的呼，忽然听到雨声，人得冬已去，又置身于春春雨中了。那雨声使我不禁想起广音，“沙沙”声宛然《沉醉》中切的，“吧嗒”、“”的

8、大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一小高潮之那美妙的韵律。③楼外，雨小，大。雨，淅浙，如如，西洒，悄无声息，要不是偶有几个