钟楼读书教学设计.docx

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1、：5.楼教学目：1、学会生字。2、正确、流利、有感情朗文。3、了解反复的写法在表情达意方面的作用，揣摩文章表达序，看到、想到相合的写法。4、培养主的趣和。教学重点：感受作者的趣，以及写出种趣的表达方法,仿写..教学程一.回体学趣的名言.是人步的梯──高基光阴我，我知。──奥斯特洛夫斯基一本新像一艘船我从狭隘的地方向无限广的生活海岸──勒二.入新师:是啊！是人步的梯，多成功的作家都是的人。著名的作家郭便是的一个人。郭，福建莆田人，著名作家，中国作家会理事。冰心曾著文称“又了一个人的喜悦”，作主席章武美他“一位把生命牢牢在文学十字架上的人”，黎烈文价他的作品，“中国新开拓了一个新境界，成新

2、的一新花。”⋯⋯真了不起呀！今天，我一起来学他童年的故事吧！板，。三.检查预习：什么在楼呢？同学已充分，并完成了一份学案，来一。（看来你很真地了！）：里是他儿念的学校，他曾在儿了很多，我再次深情地。：文“楼”写了什么内容，表达了怎的感情？价（你表述⋯⋯）四、：“欲高先展翅，人求上先。”在我跟随作者走楼，分享其的趣。（一）：同学翻开，静下心来4─6，从哪里体会到作者的趣，将的句子勾画出来，多、多想。（生）提示：作者没有写“趣”二字，种趣只深藏在文字里的，要求我地文，多、多想才能体会“我”在的趣.：下面，你勾画的句子一，一。(生交流)：作者走童世界，交了新朋友，作者收了知，作者展开了想象的

3、翅膀，作者忍不住感慨。生“-----我非常喜我学校的室,它原是一座楼”：并没有写“趣”两个字，作者是怎写出他的趣的呢？我一起回4─6.后,引学生写法:将看到的与想到的相合的写法：正如你所，第5并非所看的，而是他想到的什么要写呢？生：更能体的趣。：就是看到的、想到的相合的好。：下面我回一下学4─6的学步。1.、⋯⋯2、琢磨作者怎么写的。（二）同学用以上方法学7─10节：同学将你学的成果展示一下吧！生：作者从未写的雪景感到大开眼界。新奇,大开眼界⋯⋯生:想象到⋯⋯，仿佛与他一起⋯⋯是想像的趣：他再次体会到了想象的趣，不知道你没有，他回想得十分具体⋯⋯，可我与写一本的明已⋯⋯生接:想像丰富了

4、,成了⋯⋯：他收趣的同，他不断步，他再次感慨。生”-----真的,我非常喜我学校的室,它以前是一座楼,在楼上放着好多架和.”并与前面似句子”-----我非常喜我学校的室,它原是一座楼”比一比,初步感受反复的作用.(情感加深)。：7─10，作者又是怎么写趣的呢？再次体会虚合的写法.（三）：真会学呀！下面我学11─15。：静下来11─15，体会作者趣，如有不懂的做上号，等一会提出来。：“君子之学必好”，同学你有什么疑。生：，他什么会么想？道是天行空地：下面我一起来探究。：借助充材料文，你能弄懂以上？出示充材料,学生再学.生:我知道安徒生什么一直在出游,因旅行是他作的源泉⋯⋯.生：13他看了

5、《拇指姑娘》，了解了其作背景。生:：第14中什么“慰”笑？生：他看了《小益达的花》是花儿趁国王与臣仆到城里去了，就出来开舞会的情形，他么生活，了生命更精彩而不惜牲生命，安徒生老感到慰。：看来你也了本，才能得么好。作者能想到么多也是建立在什么基上.(了多)引学生再次体会的好，学15，将4句反复出的句子一，体会反复的作用。(四）回4-15，写法，并引学生仿写。五、束：“是人步的梯”，郭老正是从开始了他的文学道路，点件，同学看看些是他的作成果。最后，老送你一段：最庸俗的人是不的人；最吝的人是不的人；最可怜的人是与无的人，我拿起，以伴，成我生的承。充料:补充材料一、旅行是安徒生作的一个重要源泉

6、。他一生到国外旅行30次，十年的，是19世欧洲旅行最多的作家。充材料二、安徒生是在穿越瑞典的一座森林有了作灵感，从而作了《拇指姑娘》板5楼我看到⋯⋯我好像⋯⋯看到.想到合------我非常喜我学校的室.反复