5．钟楼读书2

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1、表四姚集小学五年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：14主备教师姚诚芳协备教师教学内容5．钟楼读书2课型新授课教学目标知识技能目标了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。过程与方法目标1．了解反复的写法在感情达意方面的作用。2．培养正确、流利地朗读。情感态度价值观目标培养主动主动读书的兴趣和习惯。教学重、难点1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情2、培养主动主动读书的兴教学准备Ppt教学时数1教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感第二课时一、学习课文第16—17自然段1．默读第16

2、—门门然段，说说作者有哪些美好的愿望。2．结合前文说说，为{卜么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看?3．师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想……坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出?让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。4．齐读文章第17自然段。5．浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。6．读写三本书

3、乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。仿照“有一天，我看到—本书，里面有……我好像……”写一段话，表达自己的真情实感。二．读书给你带来了那些快乐？请模仿课文的写法，鞋一段话。有一天，我看到一本书，里面有……我好像……初步教学活动设计二次修改方案及教学随感初步教学活动设计二次修改方案及教学随感作业设计：随堂作业板书设计教学反思5．钟楼读书读---品---感---悟钟楼读书的经历，与读者分享读书的乐趣，告诉读者读书会给人带来无穷无尽的快乐。但是，作者既没有明确说明他看的是哪些书，也没有描述他读书后到底有怎样的乐趣。可多读几遍后，你不仅可以猜出书名

4、，还能感受到乐在其中，读着读着，你就不知不觉进入了角色，跟着文字的描述而感到心潮的起伏„„所以，作者的写作方法是值得模仿的。我根据学生看漫画的情况就指导学生去模仿课文描述爱斯基摩人的那一段去写，开头就这样写：“有一天，我看到一本书，里面有一幅一幅的画。我好像听到（看到）„„”另外，学生都对童话故事感兴趣，所以，我又引导学生模仿但又些改变的去学这写。如介绍“白雪公主和小矮人”一段就可以这样去仿写：有一天，我看了一本书。我好像听到一个小矮人对白雪公主说：“你一定不要轻易相信别人的话，等我们回来；另一个小矮人接着说：“是呀，那个老巫婆说不定会找来的，你一

5、定要多加小心呀。”七个小矮人到深山里干活去了，中午„„这样指导学生仿写，可以培养学生的想象能力，也有助于提高写作技巧。教研组长审核意见：教导处审核意见：